面试全真模拟-小学音乐《村晚》
2019-01-04 10:39阅读：
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小学音乐《村晚》
1备课纸
1.题目：《村晚》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲时需要有弹唱示范环节。
（3）试讲过程需要有适当板书。
2教学设计
《村晚》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《村晚》，感受歌曲的风格，培养热爱大自然的情感。
【过程与方法】
采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲传递的惬意、舒适的氛围。
【知识与技能】
认识反复跳跃记号，掌握弱起小节的演唱，并能有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】背唱歌曲《村晚》。
【难点】理解反复跳跃记号，弱起节奏的演唱，理解诗歌歌词传递的情感。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
（一）新课导入
通过多媒体展示图片，提问学生图片中有哪些景色、是什么时候的景色。教师总结“图片当中呈现的是乡村的傍晚的景色，这样的景色与城市的傍晚有什么区别呢？今天我们伴随着《村晚》这首歌曲，一起去领略乡村傍晚的美景是什么样的。”
（二）初步感知
1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪？
学生自由发言；
教师进行总结：歌曲的情绪是优美地、抒情地。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲可以分为几段？
学生自由发言；
教师进行总结：歌曲分为两段。
（三）探究学习
1.学生学唱第一段的旋律，了解弱起小节，并掌握弱起节奏的演唱；
2.学生学唱第二段的旋律，了解反复跳跃记号的演唱顺序；
3.教师钢琴伴奏，带学生完整演唱旋律部分；
4.学生有感情地朗读歌词，体会诗歌歌词表达的诗意；
5.带入歌词进行完整演唱，加深对歌词的理解和记忆，处理演唱中存在的问题；
6.分小组比赛有感情地完整背唱歌曲。
（四）拓展延伸
学唱谱例中的二声部部分，将全班分成两个大组，小组间进行合作演唱双声部，并进行小组展示。
（五）课堂小结
今天我们学习了歌曲《村晚》，领略到与城市傍晚截然不同的乡村傍晚景色，感受到了乡村生活的自由、惬意。通过诗歌歌词的描述，将乡村的傍晚表现得更加优美、充满诗情画意。希望通过今天的学习，同学们能了解歌曲表达思想感情，并能利用假期多去亲近、走进我们的田园生活，去乡间感受大自然的美丽，从而更加热爱我们的大自然，热爱乡野田间，热爱我们的生活。
五、板书设计
3答辩问题及参考答案
答辩问题：
在教学过程中，你是如何突出本节课的重点？为什么要这样做？
小编建议您可以这样作答：
一节课的重点，是学生通过本节课的学习，能掌握的最基本、最核心的知识，由于本节课是一节唱歌课，本节课的重点就是可以带着优美、抒情地情绪用科学的发声方法来背唱歌曲。因此在我的教学过程中，通过以下几个步骤来突出重点。
（1）聆听音乐：为了让学生更直观的了解歌曲，我会先让学生聆听歌曲，了解一些外在的音乐要素。
（2）学习歌曲旋律：这个环节可以让学生更准确的把握歌曲中弱起节奏对应的旋律，以及反复跳跃记号的演唱顺序，为完整演唱歌曲打下了基础。
（3）朗读歌词：在学生对歌曲的曲谱有一定了解后，我会让学生朗读歌词，并提醒注意弱起句对应的歌词唱法，感受诗歌歌词的独特魅力，通过朗读歌词帮助学生更好地了解歌曲表达的思想感情。
（4）完整演唱：学生通过以上步骤对歌曲已经非常熟悉，这个时候让学生完整的演唱歌曲，并提醒学生注意弱起小节的演唱及反复跳跃的演唱顺序，带入歌曲的情绪，掌握歌曲表达的思想情感，激发学生的表演能力，增加学生的演唱兴趣。
通过以上步骤，循序渐进达到本节课的教学重点。
这样的教学设计是围绕教学重点展开的，通过对歌曲各个部分的学习和掌握，引导学生自主的思考问题，学生可以通过自主思考以及与音乐实践相结合的方式，多角度、全方面地了解歌曲，从而更好地掌握歌曲，完成对歌曲的学习。这样的设计会明确学生的学习思路，为培养学生的音乐素养奠定了基础。
4结构化试题及参考答案
问题：有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
【参考答案】
学生是发展中的人，既需要教师的引导和教育，更需要教师的表扬与鼓励。而有的老师却喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生，我认为这种教育方式极为不妥，是缺乏正确的学生观的表现，与国家倡导的“以学生为本”的教育理念相悖。
一方面，不利于良好师生关系的建立。师生关系是教育活动中最重要的关系。老师在班上以好学生为例来批评学习不好的学生，这种行为忽视了学生的感受，会令学生十分不满，进而疏远自己与学生之间的关系。
另一方面，不利于学生自信心的树立。教师在对待学生，尤其是学习成绩差的学生时，如果一味批评，只会伤害学生的自尊心，打击学生的自信心，使学生变得自卑，产生厌学情绪等，严重影响学生的心理健康。
为了保障每一位学生的健康成长，我认为还需要通过以下方面着手：一方面，学校应加大对教师师德的监督和管理，并对教师师德进行定期测评，将测评结果作为教师考核、晋升等的重要参考依据；另一方面，教师应不断加强自身修养，以欣赏的眼光发现学生的优点、以平等的方式对待学生，通过创新教育教学管理方式，促进每一位学生成长进步。
