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教学准备
搜集与交际内容有关的图画、书刊、动画片等。
教学时间
一课时。
操作重点
1.课前应布置学生通过各种途径，搜集神话传说或民间故事，做好准备。
2.汇报交流。
（1）个人展示：指名给大家讲故事。
（2）小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
3.课外延伸。
搜集国外的民间故事和神话传说。
教学流程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢听神话故事、民间传说吗？（生答）那么老师出示几幅图片，看谁能说出故事的题目。（师出示图片，指名答）大家讲故事的兴趣这么浓厚呀！好，我们这节课的内容就是……（板书课题）
二、汇报交流
（1）个人展示：指名讲故事，师生共同评议。
（2）小组竞技：小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
确定评价标准：①故事讲得完整：40分；②表达流利、清楚：30分；③讲得生动、有感情：30分。
（3）设立多种奖项鼓励：个人优胜奖、小组优胜奖、最佳勇气奖等。
（4）拓展延伸。指名讲一讲自己搜集到的国外神话传说、民间故事。看一看国内国外的神话传说、民间故事有什么异同。
三、总结结束
我国是个多民族国家，很多民族都有自己的神话、传说、民间故事。除了《哪吒传奇》，同学们还知道哪些神话、传说、民间故事？
3?说出自己知道的神话、传说和民间故事名字。
4.揭示课题。
同学们知道的神话、传说、民间故事可真不少。今天，我们就开一个故事会，讲一讲你喜欢的神话、传说、民间故事，看谁能成为今天故事会的故事大王。（板书课题）
三、搭建平台，初步交流
1.交代讲、听故事的要求。
学生分小组互相讲故事，每人讲一个。讲故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，争取讲得生动、有趣。听的同学要认真，听后要评一评，看谁讲的故事最吸引人，评出小组的“故事大王”。
2.小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。同学们共同帮助修改故事，使其讲得更生动。
3．各组汇报评选出的“故事大王”，并说清推选的理由。
四、小组竞技，评选优秀
1.荣获“故事大王”称号的同学肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
2.全班共同评议讲述情况，按照讲得完整，表达清楚、流利、生动、有感情的标准，评出班级的“故事大王”。
设立多种奖项对积极发言、口语交际有进步的学生给鼓励：个人优胜奖、小组优胜奖、最佳勇气奖等。
3.学生总结。
在总结时，表扬表现最出色的，可以夸奖进步最大的，可以谈谈
搜集与交际内容有关的图画、书刊、动画片等。
教学时间
一课时。
操作重点
1.课前应布置学生通过各种途径，搜集神话传说或民间故事，做好准备。
2.汇报交流。
（1）个人展示：指名给大家讲故事。
（2）小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
3.课外延伸。
搜集国外的民间故事和神话传说。
教学流程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢听神话故事、民间传说吗？（生答）那么老师出示几幅图片，看谁能说出故事的题目。（师出示图片，指名答）大家讲故事的兴趣这么浓厚呀！好，我们这节课的内容就是……（板书课题）
二、汇报交流
（1）个人展示：指名讲故事，师生共同评议。
（2）小组竞技：小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
确定评价标准：①故事讲得完整：40分；②表达流利、清楚：30分；③讲得生动、有感情：30分。
（3）设立多种奖项鼓励：个人优胜奖、小组优胜奖、最佳勇气奖等。
（4）拓展延伸。指名讲一讲自己搜集到的国外神话传说、民间故事。看一看国内国外的神话传说、民间故事有什么异同。
三、总结结束
我国是个多民族国家，很多民族都有自己的神话、传说、民间故事。除了《哪吒传奇》，同学们还知道哪些神话、传说、民间故事？
3?说出自己知道的神话、传说和民间故事名字。
4.揭示课题。
同学们知道的神话、传说、民间故事可真不少。今天，我们就开一个故事会，讲一讲你喜欢的神话、传说、民间故事，看谁能成为今天故事会的故事大王。（板书课题）
三、搭建平台，初步交流
1.交代讲、听故事的要求。
学生分小组互相讲故事，每人讲一个。讲故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，争取讲得生动、有趣。听的同学要认真，听后要评一评，看谁讲的故事最吸引人，评出小组的“故事大王”。
2.小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。同学们共同帮助修改故事，使其讲得更生动。
3．各组汇报评选出的“故事大王”，并说清推选的理由。
四、小组竞技，评选优秀
1.荣获“故事大王”称号的同学肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？
2.全班共同评议讲述情况，按照讲得完整，表达清楚、流利、生动、有感情的标准，评出班级的“故事大王”。
设立多种奖项对积极发言、口语交际有进步的学生给鼓励：个人优胜奖、小组优胜奖、最佳勇气奖等。
3.学生总结。
在总结时，表扬表现最出色的，可以夸奖进步最大的，可以谈谈