网络传播学期末·传播实践作业
2018-12-22 17:09阅读：
作品链接地址：https://www.bilibili.com/video/av38674417
后记：
网络传播学期末作业后记
小组期末作业名：关于垃圾分类的科普视频
小组成员及分工： 
1743401137 孙越 （策划、解说词写作、配音）
1743401138 王蕾 （视频创作、后期处理）
制作过程：
我们小组的期末作业视频制作大致可分为选题、收集整理资料、视频剪辑三个环节。
在选题阶段时，因为考虑到观众的接受程度，所以我们很早就决定以视频的形式展现，但是我们在视频的内容与形式方面，产生了许多次分歧，方案也是一直在变化，孙越同学一开始比较倾向于做关注大话题的科普类的内容，王蕾同学比较倾向于做微博热点话题视频及利用MG视频的形式，最后双方兼顾难度性和传播影响等方面，决定做出一期关注社会问题的科普视频。在 科普视频的内容上，我们都认同以轻松幽默的方式去展现，做出像“柴知道”等优质科普视频那样的效果，因为科普视频一般关注的是三个方面：社会问题、学术概念、具体事物，考虑到我们的可驾御性，我们决定研究社会中一个广为关注的问题——垃圾分类。
在收集整理资料阶段，主要由孙越同学负责。他首先是对网上的科普视频进行大量观阅研究，总结出科普视频的几大板块——先轻松引入，再介绍概念，其次说明问题，最后说明解决措施，并且这个过程是一直是与具体的事例结合在一起的。在内容方面，如何在短短的几分钟内把垃圾分类讲的有趣、真实、切中要害，是制作科普视频的难度，通过对相关论文的总结提炼，最终他总结出了垃圾分类过程中的主要问题及解决措施等问题，并整理后完成了解说词写作及配音。
在视频剪辑环节，主要由王蕾同学负责。他首先是根据已写好的解说词在相关设计网站上进行素材收集，在收集过程中许多素材很不好找，有些只能进行自行创作，他利用AE
软件做出了视频中的许多素材效果，并且完成了视频剪辑及音频处理等环节，最终制作好了视频。
制作过程中的问题：
1.资料繁杂收集困难：通过挑选高水平的相关论文进行研究并分析有代表性的案例解决。
2.内容素材寻找困难：通过自己设计原创制作解决，克服设计网站素材太少的麻烦。
其他相关问题在“制作过程“中有提及。
进行大众传播的方法途径：
我们制作的视频作为UGC的一种形式，主要计划在微博、抖音及哔哩哔哩平台进行传播，主要面向年轻群体进行传播。一方面，这些平台的用户基数较大，适合满足大众传播的要求，另一方面，年轻群体对于这种社会性问题更有关注的热情，他们同时也是网络平台的主力军，通过交流探讨传播，更能带动话题的热度上升。
在抖音上，由于视频时间的限制，我们计划将视频中最有亮点的内容进行裁剪上传，这样更容易吸引受众观看并了解后续视频，并且通过在相关话题下发布视频，吸引网民注意。
在微博上，由于内容信息量的巨大容易淹没我们的内容，我们计划与文字形式相结合，通过文字解释中国垃圾分类最大的难点去抓住网民的眼球，吸引受众去观看我们的视频。再通过同学间小范围内传播，创建话题，带动热量提升，营造热度。同时借助微博上大V这种意见领袖的力量，通过他们的转发带动起视频的关注度提升。
在哔哩哔哩平台上，由于视频一般不会受到时效性的影响，且视频的搜索功能和视频平台的专业性要强于微博及抖音，所以更适合视频长久的保留及传播，另外通过关联多板块的话题，更能扩大视频的传播面。
创意细节：
以图形动画的方式搭配科普视频的形式展现问题，更带有轻松感。
借鉴现代短科普视频结构方式，轻松引入，深入浅出，与事例充分结合，富有逻辑性，避免说教化和过理论化。
视频中参考的文献及素材来源：
剪辑素材来源网站：觅元素
背景音乐：Kevin Macleod
—carefree
内容资料参考文献：
[1]陈绍军,李如春,马永斌.意愿与行为的悖离:城市居民生活垃圾分类机制研究[J].中国人口·资源与环境,2015,25(09):168-176.
[2]邓俊,徐琬莹,周传斌.北京市社区生活垃圾分类收集实效调查及其长效管理机制研究[J].环境科学,2013,34(01):395-400.
[3]陈晓运,张婷婷.地方政府的政策营销——以广州市垃圾分类为例[J].公共行政评论,2015,8(06):134-153+188.
[4]吕维霞,杜娟.日本垃圾分类管理经验及其对中国的启示[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2016,55(01):39-53.
所用软件:
Adobe premiere cc 2017
Adobe after effects cc 2017
Adobe photoshop cc 2018
Adobe audition cc 2018
