今天，我上了一节诗歌课《我喜欢一个地方》首先我以提问的方式导入诗歌，“小朋友们你喜欢去什么地方？说一说你喜欢那个地方的理由？”孩子们都纷纷举手回答，有的说喜欢去游乐园，因为那里有很多好玩的游戏。有的说喜欢去游泳馆，因为喜欢游泳。孩子们说到喜欢的地方都兴致勃勃地。接下来我让孩子们观察图画，看看图画里描绘了哪些内容。然后我朗读诗歌，幼儿欣赏。读完诗歌之后请幼儿说出自己喜欢的一句话并说出原因。最后，分析诗歌，幼儿学习朗读诗歌。这一堂课下来，我觉得孩子们并没有很投入。本身语言就是一门不太有趣的课程，怎样让孩子们能够积极主动的参与到活动中是我一直要思考的问题。要让幼儿对活动感兴趣，首先要从幼儿的兴趣出发。但是在设计活动的时候，往往忽略了幼儿的兴趣。今天中午教研的时候看了一节老师的绘本阅读课，看完之后感觉自己收获很多。以前印象里的绘本课，诗歌课，就是让孩子理解故事内容。但是今天我对阅读有了新的认识，培养孩子的语言表达能力不单单是靠绘本阅读课或者是诗歌课。也可以在课前进行一些简单的口语训练，像接龙游戏，说一个词，让幼儿接后面的字继续说词，或者是以句子的形式接龙。上课的时候往往会有孩子不注意倾听他人讲话，那就可以在课前带领幼儿进行扩句训练，既培养幼儿的倾听能力，又锻炼幼儿的语言表达，久而久之，幼儿的表达能力就会逐渐增强。语言的培养是逐渐养成的，所以怎样在课堂上或者课下去锻炼孩子的语言表达能力，是我一直要去学习的。锻炼孩子语言能力的同时也是对我自己的一种锻炼。