《小学语文单元主题阅读探究》中期报告
经过多年的语文教学实践，我们坦然承认农村学生的语文学习现状令人担忧，多数学生没有良好的阅读习惯，阅读量小，语文学习仅局限于课本内容。新的基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，促使学生在教师指导下主动地阅读。教学要领悟课改，进行课内外阅读，顺应课改的思路，以课改精神为指导，大力改进教学，倡导新的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展，扩大学生的阅读面。然而由于落实新课程操作体系的缺乏，又使得一线的教师不知道如何实践和操作才能真正落实新课程理念。一线教师迫切需要一套能落实新课程理念的教学操作体系，将学到的基础教育课程改革的理论转化为教学改革的实践。
二、课题研究的目标
1.单元主题阅读教学研究目的在于探索在新课程背景下主题阅读课堂教学模式的基本方法和策略。培养学生围绕一个主题阅读一类型的文章，以此增强学生的阅读量，扩大学生的知识面，从而更好地理解单元主题，有效地完成语文工具性和人文性的完美结合，全面提高学生的语文素养。
2.提升语文教师对语文课内外活动价值的认识，结合我校学生的学习、生活实际，科学、合理、系统的处理和使用教材，积极探索高效实用语文活动策略与技能，使教材既有利于学生语文
经过多年的语文教学实践，我们坦然承认农村学生的语文学习现状令人担忧，多数学生没有良好的阅读习惯，阅读量小，语文学习仅局限于课本内容。新的基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，促使学生在教师指导下主动地阅读。教学要领悟课改，进行课内外阅读，顺应课改的思路，以课改精神为指导，大力改进教学，倡导新的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展，扩大学生的阅读面。然而由于落实新课程操作体系的缺乏，又使得一线的教师不知道如何实践和操作才能真正落实新课程理念。一线教师迫切需要一套能落实新课程理念的教学操作体系，将学到的基础教育课程改革的理论转化为教学改革的实践。
二、课题研究的目标
1.单元主题阅读教学研究目的在于探索在新课程背景下主题阅读课堂教学模式的基本方法和策略。培养学生围绕一个主题阅读一类型的文章，以此增强学生的阅读量，扩大学生的知识面，从而更好地理解单元主题，有效地完成语文工具性和人文性的完美结合，全面提高学生的语文素养。
2.提升语文教师对语文课内外活动价值的认识，结合我校学生的学习、生活实际，科学、合理、系统的处理和使用教材，积极探索高效实用语文活动策略与技能，使教材既有利于学生语文