| 教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
| 创设情境 导入新课 |
1、先请同学们欣赏白居易的《燕诗示刘叟》这首诗的节选,感受诗中的意境。 2、提问：诗中描述的是鸟类的什么行为?引发学生思考,导入新课。 |
1.
请一位同学有感情的朗诵。 |
感受古诗词之美，领略所蕴涵的生物学知识，学会将各学科彼此联系。 |
| 出示学习目标 |
多媒体展示学习目标 |
齐读学习目标，明确本节课学习任务。 |
让学生带着任务学习，树立目标意识。 |
|
探究（一） 鸟卵的结构 |
过渡：我们最常见的鸟卵是什么？
组织学生观察鸡卵 1.观察鸡卵的外部形态 提示：观察顺序由外向内，由整体向局部。 质疑：歇后语：鸡蛋碰石头——自不量力有道理吗？鸡蛋容易碎吗？ 3.探究气孔 4.探究鸟卵内部结构 多媒体展示观察步骤 提出要求：以4人小组为单位，注意找准钝端，对照教材18页鸡卵的结构观察鸡卵的内部结构，讨论各部分的功能。看看哪个小组发现的结构最多？ 所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？ 课件展示：小鸡的孵化过程 以歇后语“21天不出鸡—坏蛋”引出问题：鸡蛋的孵化时间？ 所有鸟卵的孵化时间都一样吗？孵化时间与什么有关？ |
生回答：鸡蛋 学生观察外形：卵圆形、钝端、尖端。 请两位学生上台手握熟鸡蛋，得出：卵壳对内部结构起保护作用 思考、讨论并动手探究：将鸡蛋放入温水中，出现气泡，证明气孔的存在。 明确要求，动手探究 观察讨论 学生代表汇报：鸡卵各部分结构和功能，其他同学补充完善。 联系实际，讨论，找到答案 讨论、总结、回答 学生质疑：鸡蛋是怎样孵出小鸡的？ 猜测 看课件，解决疑问 分析表格，获取信息，得出结论 |
教师设问，激发学生的探究兴趣，使学生主动参与探究并解决问题。 营造快乐学习氛围，展示学生对知识的掌握程度，进一步培养学生的合作意识和表达能力。 |
|
探究（二） 鸟的生殖和发育过程 |
求偶—筑巢—交配—产卵—孵卵—育雏 生汇报：有鸟类不筑巢、不孵卵、不育雏,如杜鹃,但是在生殖过程中,鸟必须有求偶、交配、产卵等行为。 |
用视频资料创设有利于学生进行自主学习的情境，为学生搭建自主学习的平台。 通过形成概念之后的质疑，激励学生透过现象看本质，进而真正理解鸟类的在生殖过程中的最基本行为。 |
|
| 情感升华 |
展示人类对鸟类生存影响的图片 提问：你有何感想？ |
生畅谈如何保护鸟类 |
形成情感共鸣，树立爱鸟护鸟意识。 |
| 课堂小结 |
提问：本节课你有哪些收获？ |
畅谈收获 |
培养学生的归纳总结及语言表达能力。 |
| 巩固练习 知识闯关 |
多媒体展示示练习题 补充早成雏与晚成雏 |
做课堂练习并汇报 |
及时了解学生的学习情况 |
