教学反思1：探究式学习的优缺点
地理课显著的特点就是理论性、系统性较强,它通过抽象的观点、深刻的理论对学生进行地理常识方面的教育。因此，要学好地理，难度较大。对教师来说，上好一堂地理课，激发学生的学习兴趣、提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段和方法的运用，往往能收到事倍功半的效果。探究式学习法就是一种广为大家推崇的方法。
探究式学习
探究式学习或称Hands-on Inquiry Based Learning（探究式科学教育），是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。
中文名
探究式学习
外文名
Hands-on Inquiry Based Learning
又称
称探究性学习
倡导
倡导学生的主动参与
学习特点
其特点是自主性、实践性、过程性、开放性。
自主性
探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程。学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础,经过积极的探索和发现、亲身的体验与实践,以自己的方式将知识纳入到自己的认知结构中,
地理课显著的特点就是理论性、系统性较强,它通过抽象的观点、深刻的理论对学生进行地理常识方面的教育。因此，要学好地理，难度较大。对教师来说，上好一堂地理课，激发学生的学习兴趣、提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段和方法的运用，往往能收到事倍功半的效果。探究式学习法就是一种广为大家推崇的方法。
探究式学习
探究式学习或称Hands-on Inquiry Based Learning（探究式科学教育），是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。
中文名
探究式学习
外文名
Hands-on Inquiry Based Learning
又称
称探究性学习
倡导
倡导学生的主动参与
学习特点
其特点是自主性、实践性、过程性、开放性。
自主性
探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程。学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础,经过积极的探索和发现、亲身的体验与实践,以自己的方式将知识纳入到自己的认知结构中,