浅谈高中历史教材中插图教学的效用
2018-05-11 08:25阅读：
当今新课改下，各种版本的高中历史教科书的编撰让人耳目一新：形式多样、图文并茂。历史插图在教科书中的比重也越来越大，多样化的插图，使得插图的运用在历史教学中越来越重要。这些插图起到了哪些作用，插图教学到底功效在哪里，成为广大历史教师关注的焦点。
【关键词】
高中 历史教材 插图 效用
高中历史新课标中的一大亮点是在教材中融入了大量具有知识性、趣味性、生动性的插图，有效地诠释、充实、拓展和深化了教材内容。根据图的特征、内涵和运用方式的不同，教材中的插图可以分为三类，历史地图、历史图表、历史图片。其中历史图片又包括历史人物、历史实物、历史事件、历史场景的图像和历史漫画，这里的历史图表指的是与数据有关的动态图表（如发展趋势图、各类统计图、数据表格等），不包括文字表格和示意图，这是一笔十分珍贵的课程资源。面对这么庞大的现成的课程资源，在课堂教学中如果弃之不用或者不充分利用，都是不可想象的资源浪费。在教学实践中，科学运用插图进行教学，会收到比较好的教学效果。
一、历史插图能体现历史的内涵以及历史变化的过程
历史插图教学时要注意两个层次的把握，首先要教师要指导学生认真阅读插图，要善于历史插图所反映的直接、表面的历史信息，其次要深度挖掘插图后面所隐含的、本质的历史信息，把最真实的历史信息发掘出来，如阅读孔子的画像，他的神情是神采飞扬，就会使人想到其积极入世的思想；而读老子忧心忡忡之脸孔，不禁让你自然想到当时春秋末年的没落的奴隶主贵族穷困潦倒、消极无为的政治现状等。还有一部分插图是图表。历史图表，它的特点是以原始数据或统计对比的方式反映的某一时期的现象或历史史实。图表中的数字
往往是发生在某一历史阶段的历史事物的客观反映，应该是与当时特定的历史阶段、特定地域、特定环境、特定背景相联系的；教学时，教师先要指导学生认真阅读图表、分析数据变化的轨迹、规律及变化，再透过现象看本质，说明影响数据变化所体现的历史现象出现的原因、发展脉络以及产生的影响，通过现象来看历史的本质。如《19571961年全国主要农产品产量》，从表中发现1959年农产品产量急剧下降，通过分析，得出三个原因。其中分析最后得出最大的原因是我党犯了左倾错误造成的严重后果，从另一个方面得出了制定经济政策应该遵循经济发展的客观规律这个结论。
二、历史插图能使学生深入理解历史知识，提高历史思维能力，达到事半功倍的效果
一些借助文物类、想象类图片，如：照片、遗迹、漫画等，真实、形象、有趣性强，可让学生更形象、贴切的感受历史。既在视觉上给学生以强有力的冲击，又在心理上带来切肤般的震撼，从而吸引学生去关注图片隐含的历史信息。比如，人民版必修一中采用了一幅“秦始皇陵兵马俑”照片，秦始皇陵兵马俑被喻为世界第八大奇迹，是“带甲百余万，车千乘，骑万匹，奋击百万”的强大秦国军队的真实缩影，生动地秦王朝横扫六合、威震天下的军事力量及其雄伟的气势，这种对学生的心理震撼和吸引力是教师单纯用语言所无法达到的，并使课堂气氛轻松而活跃，进而调节学生的疲惫感、保持学生对课堂的注意力和调动学生对教学的积极参与。有的图片对历史知识高度概括。学生掌握一幅图片往往意味着掌握了需要几段甚至几页才能讲述的大量知识。如人民版必修二《古代中国的商业经济》一课，教科书中谈及古代商业贸易的发达，同时附上“北宋张择端所作《清明上河图》中的商运场景”图、“《康熙南巡图》中的江上商船”图，前者描绘了北宋汴京城清明时节人们在汴河沿岸活动的热闹场景，图中所画的各阶层人物、楼阁、街市、商铺、车船生动逼真；
后者如实记录了康熙南巡所到之处的风土人情、地方风貌及经济文化景象，图中舟船密集，真实反映了清康熙年间商业贸易的发达状况。它们有效增强了历史教育的信度。
使得当时的历史场景清晰完整、一目了然地呈现了出来，且空间感强，有利于学生巩固这部分基础知识。
三、有助于对学生进行人文主义教育
历史插图教学对学生素质教育和能力培养有直接推动作用，借助图片教学对学生情感熏陶的效果是语言文字无法企及的。如关于对日本侵华残酷性、野蛮性的教育，千言万语也不抵一幅“日军侵占南京后进行的杀人比赛”图片给学生心灵上的震撼。
综上所述，在教学过程中充分合理地利用教材中的插图资源，可以充分地体现新课程标准的要求，顺应新高考命题趋势，增强课堂教学的有效性，同时可以减轻教师的备课压力，提高学生的综合素质。
【参考文献】
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