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基于学生问题教案设计——《杞人忧天》

2018-06-24 23:13阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6411010432

《杞人忧天》
学习目标：
1． 熟读课文，准确翻译，积累重点字词句。
2． 概括并理解作品的寓意，学会辩证看待问题。
3． 能运用想象进行创作。

学 教 过 程
 生成与反思
一、 自主先学养习惯
1. 填空。
本文节选自 。《列
子》，旧题为 著。据后人考证，可能是晋代人的作品。列御寇，相传是 国时的 家人物， 国人。
2. 写下你积累的读音或字形需注意的字词（读音需注意的标上拼音）。


3. 熟读课文，结合书下注释，尝试翻译，并写下你不理解的字词或句子。




二、 整体感知晓文意
1． 疏通文意。

2. 看插图 讲故事


基于学生问题教案设计——《杞人忧天》

三、 精读品析知形象
1. 朗读课文，体会语言描写的艺术效果，再现情境。
注意重音、停连、语气、语速、情感。
注意其中的语气词：耳、乎、耶、奈何
注意从文中找出表现人物情感变化的两个字。

2．文中出现的两个人物，你怎样看待？结合文章内容，运用下面的句式：
（谁） 是一个 的人，从文中 （课文原句）可以看出。

四、 合作探究悟道理
1. 寓言，通常把深刻的道理（寓意）寄托于简单的故事当中，借小喻大，借此喻彼，富于智慧哲理，常含有劝喻或讽刺意味。 如《刻舟求剑》、《亡羊补牢》等都是寓言。
读完此文，你从中悟出了什么道理呢？


2. 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有认为其中传达出最强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？要有理有据。



五、 拓展延伸畅想象
杞人和晓之者穿越到现代社会，看到环境恶化、人口激增、电子产品泛滥、食品安全等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。他们又会怎样呢？请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞新编》为题，写一篇不少于150字的小作文。








六、 课后作业提能力
1. 熟读本文，并把重点词句积累到笔记本上。
2. 读《智子疑邻》，理解寓意。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。

寓意：

3. 推荐阅读
《自相矛盾》、《揠苗助长》、《塞翁失马》、《愚公移山》

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