汉语拼音改革势在必行
今年本人有机会在某小学听取一位优秀教师的汉语拼音复习课，课堂上教师充分利用白板和学生手中的卡片，感性直观地启发引导，迅速将纯真稚气的小学生带入佳境，使他们在愉悦的情境之中循序渐进地巩固了声母韵母的读音、写法，准确系统地给汉字注音。课堂气氛活跃，合作练习、展示交流、置疑测评等环节，自然调理，环环相扣，效果极佳，可以说是一堂很成功的示范课。
课后仔细一品味，不禁大吃一惊，难道老师们都教错啦，还是教材有问题？例如声母m(M),解释其读音为“摸'[mo],h(H),注为“喝”[he]，韵母ei读音是“欸”[ei]。那么，给“美、黑”注的音就是[moei]、[heei],显然是不可思议的。又如n[N],音“讷”[ne]、i[I],音“衣”[yi]、音“弯”[wan],因此，“你、暖”的注音便是[neyi]、[newan],概莫例外。既如是，为什么师生还能拼出“美、黑”[měi]、[hēi]的正确读音呢？事实上，教师在教学中早有此疑问，故意模糊问题，牵强解释说，前者是拼读过程，后者才是得出的真正读音。即便是的话，亦不应该把其中的某些音素“拼”掉了吧。这可真算作“歪教正着”，不是吗？再看英语单词life(生活）读为[laif],里面有[l][f]两个辅音和一个双元音[ai]。人家拼完也不见音素的增减。如果按照我们的拼读，岂不成[leaaif
今年本人有机会在某小学听取一位优秀教师的汉语拼音复习课，课堂上教师充分利用白板和学生手中的卡片，感性直观地启发引导，迅速将纯真稚气的小学生带入佳境，使他们在愉悦的情境之中循序渐进地巩固了声母韵母的读音、写法，准确系统地给汉字注音。课堂气氛活跃，合作练习、展示交流、置疑测评等环节，自然调理，环环相扣，效果极佳，可以说是一堂很成功的示范课。
课后仔细一品味，不禁大吃一惊，难道老师们都教错啦，还是教材有问题？例如声母m(M),解释其读音为“摸'[mo],h(H),注为“喝”[he]，韵母ei读音是“欸”[ei]。那么，给“美、黑”注的音就是[moei]、[heei],显然是不可思议的。又如n[N],音“讷”[ne]、i[I],音“衣”[yi]、音“弯”[wan],因此，“你、暖”的注音便是[neyi]、[newan],概莫例外。既如是，为什么师生还能拼出“美、黑”[měi]、[hēi]的正确读音呢？事实上，教师在教学中早有此疑问，故意模糊问题，牵强解释说，前者是拼读过程，后者才是得出的真正读音。即便是的话，亦不应该把其中的某些音素“拼”掉了吧。这可真算作“歪教正着”，不是吗？再看英语单词life(生活）读为[laif],里面有[l][f]两个辅音和一个双元音[ai]。人家拼完也不见音素的增减。如果按照我们的拼读，岂不成[leaaif