为什么总说：“芭蕾属于所有人”？
3月，在天鹅湖畔2022-2023年度教学部教研与考核工作的收官会议中，教学主任Laura与老师们一起交流、分析了芭蕾舞教学中的包容性与差异性，探讨了在教学中如何包容与平衡学员之间的差异。会议内容丰富易懂，快来跟小芭一起，踮起脚尖、了解究竟~
专业不是与生俱
新浪博客
为什么总说：“芭蕾属于所有人”？
3月，在天鹅湖畔2022-2023年度教学部教研与考核工作的收官会议中，教学主任Laura与老师们一起交流、分析了芭蕾舞教学中的包容性与差异性，探讨了在教学中如何包容与平衡学员之间的差异。会议内容丰富易懂，快来跟小芭一起，踮起脚尖、了解究竟~
专业不是与生俱
来的，需要土壤和氛围。
我们总是把孩子比作生长的小苗，教育便是小苗赖以生存的土壤，只有土壤肥沃了，才可以使得小苗变得更加茁壮。
对于大部分以兴趣培养为学习目的的孩子而言，也是一样的，如果从小接触的舞蹈环境就是优雅、严谨、专业、快乐且自由的，无论未来是否走舞蹈专业路线，这段学习经历都将是孩子们始终昂扬自信、不断进阶的源动力。
英皇芭蕾历经百年锤炼，培训体系遵循科学、专业、安全、包容的宗旨。
天鹅湖畔原版引入英皇儿童芭蕾培训体系，复刻英国皇家舞蹈学院芭蕾课堂，让孩子们在启蒙时期就置身在充满自由和想象的探索空间。
本年度教研与考核工作中，Laura老师分别从教材的熟练掌握度，对舞蹈动作技术、音乐合拍的标准度，对性格舞的理解和舞步演示，如何让孩子把握技术动作的关键点等，与全体芭蕾舞老师做了互相讲解、演示、纠正和答疑。
边教研边考核，边考核边答疑，边答疑边演示，整个教研与考核工作严格按照芭蕾专业标准进行。
最大化包容孩子之间差异，因材施教。
芭蕾属于所有人，不分年龄、性别、身材，无论贫富、康健，每一个喜爱芭蕾或是想要尝试的人都可以走进芭蕾、学习芭蕾、感受芭蕾，包容性是英皇芭蕾所倡导的教学准则。
事实上，为了让更多的人走进芭蕾课堂、感受美，英国皇家舞蹈学院一直在推进芭蕾普及化教育：男孩学习舞蹈的B计划（Project B）和针对老年人学习芭蕾的银色天鹅（Silver Swan）课程。
在英皇少儿芭蕾培训体系中，一个动作可通过不同方式教授给不同的孩子，包容天鹅湖畔100%的孩子。
天鹅湖畔同步研发主题芭蕾互动课，冬、夏令营剧目课，年度艺术展演，创办提高班，艺术团等丰富多彩的芭蕾课程，满足处于不同年龄阶段、不同技术水平的孩子们的学习需求。
低龄阶段的启蒙课堂，需要思想跟随而不是听命服从。
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
据儿童发展心理学研究表明，低龄期儿童具有注意力不稳定，情绪作用大，认识依靠行动，爱模仿等性格特点。
天鹅湖畔启蒙级情景式互动课堂中，老师不硬要求孩子们站得板板的，而是更多地走近孩子，课堂秩序也许没那么好，但思想是跟着老师的节奏同步激发的。
我们从教育、人文、艺术等出发点，全面激发孩子们内在的认可、兴趣和主观能动性。让孩子们由内而外地自我诠释：何为热爱，为何喜欢。
如今，国内芭蕾的普及度还不高，而芭蕾文化的传播是一个立体工程，为了让更多的人走进芭蕾课堂、感受美，天鹅湖畔少儿芭蕾也一直在践行推动芭蕾文化艺术的普及化教育。
用真挚的情感和较真的态度，以教为乐，精益求精；木铎之心，素履之往！
我们总是把孩子比作生长的小苗，教育便是小苗赖以生存的土壤，只有土壤肥沃了，才可以使得小苗变得更加茁壮。
对于大部分以兴趣培养为学习目的的孩子而言，也是一样的，如果从小接触的舞蹈环境就是优雅、严谨、专业、快乐且自由的，无论未来是否走舞蹈专业路线，这段学习经历都将是孩子们始终昂扬自信、不断进阶的源动力。
英皇芭蕾历经百年锤炼，培训体系遵循科学、专业、安全、包容的宗旨。
天鹅湖畔原版引入英皇儿童芭蕾培训体系，复刻英国皇家舞蹈学院芭蕾课堂，让孩子们在启蒙时期就置身在充满自由和想象的探索空间。
本年度教研与考核工作中，Laura老师分别从教材的熟练掌握度，对舞蹈动作技术、音乐合拍的标准度，对性格舞的理解和舞步演示，如何让孩子把握技术动作的关键点等，与全体芭蕾舞老师做了互相讲解、演示、纠正和答疑。
边教研边考核，边考核边答疑，边答疑边演示，整个教研与考核工作严格按照芭蕾专业标准进行。
最大化包容孩子之间差异，因材施教。
芭蕾属于所有人，不分年龄、性别、身材，无论贫富、康健，每一个喜爱芭蕾或是想要尝试的人都可以走进芭蕾、学习芭蕾、感受芭蕾，包容性是英皇芭蕾所倡导的教学准则。
事实上，为了让更多的人走进芭蕾课堂、感受美，英国皇家舞蹈学院一直在推进芭蕾普及化教育：男孩学习舞蹈的B计划（Project B）和针对老年人学习芭蕾的银色天鹅（Silver Swan）课程。
在英皇少儿芭蕾培训体系中，一个动作可通过不同方式教授给不同的孩子，包容天鹅湖畔100%的孩子。
天鹅湖畔同步研发主题芭蕾互动课，冬、夏令营剧目课，年度艺术展演，创办提高班，艺术团等丰富多彩的芭蕾课程，满足处于不同年龄阶段、不同技术水平的孩子们的学习需求。
低龄阶段的启蒙课堂，需要思想跟随而不是听命服从。
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
据儿童发展心理学研究表明，低龄期儿童具有注意力不稳定，情绪作用大，认识依靠行动，爱模仿等性格特点。
天鹅湖畔启蒙级情景式互动课堂中，老师不硬要求孩子们站得板板的，而是更多地走近孩子，课堂秩序也许没那么好，但思想是跟着老师的节奏同步激发的。
我们从教育、人文、艺术等出发点，全面激发孩子们内在的认可、兴趣和主观能动性。让孩子们由内而外地自我诠释：何为热爱，为何喜欢。
如今，国内芭蕾的普及度还不高，而芭蕾文化的传播是一个立体工程，为了让更多的人走进芭蕾课堂、感受美，天鹅湖畔少儿芭蕾也一直在践行推动芭蕾文化艺术的普及化教育。
用真挚的情感和较真的态度，以教为乐，精益求精；木铎之心，素履之往！