统编本二年级下册第19课《大象的耳朵》
第一课时教学反思
陈璀小语工作坊成员
《大象的耳朵》是部编本二年级下册第七单元的第一篇精读课文。教学时，要引导学生借助课后习题，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要内容，在感悟内容后使学生明白：适合自己的才是最好的道理。通本节课与同学们一起学习，有收获也有遗憾。
根据小学低年级孩子喜欢猜谜的特点导入新课，激发他们的学习兴趣，为本节课奠定了好的学习情感态度，为推进课堂进展起了铺垫作用。孩子的学习热情和学习自觉性一旦唤起，轻松愉悦的学习气氛便会充盈整个课堂。
二、落实目标，扎实教学
二年级学生已经有了一定的识字量和识字方法，所以字词教学过程中变换识字方法，通过“看图片识字”、“在具体语境中区分多音字”、“填充词语”、“开火车识字”、“造句”等识字方法巩固识字，学生扎实地掌握了本课会认的9个生字。
三、以读代讲，体会感悟
任何年级段都应该多给学生创造读书机会，让学生在读书中有自己的感悟和体会。本课时我设计了朗读感知全文，出示问题默读（边读边想，先读后画），分角色朗读，个别学生展示读的读书环节，通过多次读书，学生都能有自己的理解和感悟，真正达到了读书效果。
四、紧扣问题，突破难点
部编本教材的最大特点就是教者要学会抓住课后习题，引导学生突破难点。《大象的耳朵》第一课时可以抓住课后习题“大象的想法为什么会发生变化”这一问题展开教学。首先让学生画出大象说的话，明晰课文的主要内容，渗透总结课文内容的方法：找到故事中主要人物大象说的话，就可以知道故事的大概内容。接着引出“大象的想法为什么会发生变化?”
第一课时教学反思
陈璀小语工作坊成员
《大象的耳朵》是部编本二年级下册第七单元的第一篇精读课文。教学时，要引导学生借助课后习题，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要内容，在感悟内容后使学生明白：适合自己的才是最好的道理。通本节课与同学们一起学习，有收获也有遗憾。
根据小学低年级孩子喜欢猜谜的特点导入新课，激发他们的学习兴趣，为本节课奠定了好的学习情感态度，为推进课堂进展起了铺垫作用。孩子的学习热情和学习自觉性一旦唤起，轻松愉悦的学习气氛便会充盈整个课堂。
二、落实目标，扎实教学
二年级学生已经有了一定的识字量和识字方法，所以字词教学过程中变换识字方法，通过“看图片识字”、“在具体语境中区分多音字”、“填充词语”、“开火车识字”、“造句”等识字方法巩固识字，学生扎实地掌握了本课会认的9个生字。
三、以读代讲，体会感悟
任何年级段都应该多给学生创造读书机会，让学生在读书中有自己的感悟和体会。本课时我设计了朗读感知全文，出示问题默读（边读边想，先读后画），分角色朗读，个别学生展示读的读书环节，通过多次读书，学生都能有自己的理解和感悟，真正达到了读书效果。
四、紧扣问题，突破难点
部编本教材的最大特点就是教者要学会抓住课后习题，引导学生突破难点。《大象的耳朵》第一课时可以抓住课后习题“大象的想法为什么会发生变化”这一问题展开教学。首先让学生画出大象说的话，明晰课文的主要内容，渗透总结课文内容的方法：找到故事中主要人物大象说的话，就可以知道故事的大概内容。接着引出“大象的想法为什么会发生变化?”