活动内容
及进程
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林天宝：赵老师在本课教学中重点突出，目标明确，抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。
黄晓蕾：张老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。
蔡蕾蕾：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探求。
林小春：在《海底世界》一课的执教中，如：赵老师讲到海底很宁静，但并不是一点声音也没有的这一环节，赵老师能针对声音，注意培养学生语感。
徐珊珊：赵老师的整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的录像去感知，初步唤起了学生的海洋意识。
林聪：赵老师抓住儿童好奇心强的特点，课堂中运用“情境教学法”激发学生学习兴趣。
周珊珊：赵老师为学生精心设计了运用语言，实践语言的平台。学生们读写结合，展开联想，写一写海底动物的活动方法。
陈雯雯：这节课让我看到了教师的主导作用。“导而不牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学。赵老师以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导一种想学、爱学、会学的境地。
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