表达真情倾吐心声——统编本四上第七单元《写信》习作教学设计
2019-12-15 23:42阅读：
表达真情 倾吐心声
——统编本四上第七单元《写信》习作教学设计
一、教学目标：
1.了解书信的历史，知道书信曾经是人们互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
2.掌握书信的基本格式和信封的注意事项，把握书信语言的特点，正确地表情达意，学会写书信。
3. 尝试运用书信的形式表达情感、与人交流，感受书信的魅力。
二、教学重难点：
1．掌握书信的基本格式，学会写书信。
2．把握书信语言的特点，正确的表情达意。
三、教学准备：信纸、信封、课件
四、教学课时：两课时
五、教学过程：
板块一 了解书信历史
传承“信”文化
1.出示一组中国人对“信”称呼的词语和古诗，师讲述中国书信的历史变迁：
（1）函 札
书
简
笺
牍
信札
书筒
尺素
雁书
（2）烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
——张籍《秋思》
乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
江水三千里，家书十五行。
——袁凯《京师得家书》
2．师：同学们，一封封书信，一个个文字，饱含着深情，在交互中成为了隽永。纵观历史，书信这种人际交往的独特形式，以独具魅力为人们所青睐。虽说进入了互联网时代，我们有了更多更便捷的沟通方式，但依然有许多人在传承这种传统文化，喜欢通过它来表达真情、倾吐心声。（播放《见字如面》节目里科幻作家刘慈欣写给女儿的信）
（设计意图：我国文化悠久，是有名的礼仪之邦。中国的书信文化，更是源远流长。教师从关于“信“的词串和古诗入手，让学生了解到书信曾经是古代人们和远方的亲人朋友互通消息、交流情感的主要方式，从中感受到“书信”这一中华传统文化的魅力。而播放作家刘慈欣写给女儿关于未来的一封信，更让学生们意识到书信做为现代社会里一种重要的联络手段，依然具有长久的生命力！）
板块二 掌握书信内容
牢记“信”格式
1.师：书信内容通常包括信封和信纸两个部分，这两部分都有各自规范的格式
要求。
2.出示书中范文，学习信纸部分书写的格式要求：
亲爱的叔叔：
您好！
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
祝
工作顺利！
侄儿小杰
11月25日
3．齐读《写信歌》，巩固书信格式要求：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
写完正文写祝福，健康快乐常微笑。
署名日期分两行，工整写在右下角。
4．生完成“作业单1”：修改一封《道歉信》。
给邻居王伯伯的道歉信
尊敬的王伯伯：
您好！
写这封信前，我一直很苦恼到底要不要告诉您，因为我怕您知道后会责怪我。但是，当我提笔时，我就决定抛下畏惧，做个男子汉，勇于承认并弥补自己的过失。——王伯伯，对不起，您家的窗户是我踢碎的。王伯伯，请接受我真诚的道歉，我也真心地希望您能原谅我的过失。
祝身体健康，万事如意！
2019年10月3日
陈小明
5．学习信封的格式要求：
（1）师利用课件，逐一向学生讲解信封内容：
信封左上方的六个小格里填写收信人的邮政编码，中间第一条横线上写收信人的地址，第二条写收信人的姓名，要有称呼和“（收）”字样，第三条横线稍靠右写寄信人的地址和姓名，右下角的六个小格写寄信人的邮编，右上角的两个大方框贴上邮票。
（2）生完成“作业单2”:写信封
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（设计意图：写好一封信，首先要明确的是书信格式。格式就是写信的“规矩”，来不得半点马虎。因此，教师在这个环节里设计里采用了多种练习，扎实训练，灵活运用，充分地掌握写在信纸和信封上这两个部分的规范格式，落实了应用文写作的重点。）
板块三 落笔书写信件
及时讲评“信”
1.出示习作要求：
（1）写一封信，把自己想对他(她)说的心里话表达出来。
（2）书信的格式要正确，语言得体，书写端正。
（3）写好信封，并寄给他(她)
。
2.创设情境，播放转学生小钦的来信：
亲爱的同学们：
你们好！
好久不见！我亲爱的402班同学们！我们分别快四个月了，真想念你们呀！岁月怎么也冲刷不掉关于你们的美好记忆，事隔几个月，我再度回忆起我们分别的情景，还有那桩桩件件的往事，都历历在目！
小杰、小诚、小轩，你们最近怎么样？还记得以前我们几个体育课上在操场上踢足球的情景吗？每次我们都踢得大汗淋漓，那真的是一个字“爽”！有你们这样的好朋友，我很自豪！
贝贝，还记得去年我和你一起代表2班去参加歌唱比赛的情景吗？当时的我好激动又紧张，以至于我唱到一半时竟然忘记了歌词，当时我恨不得找个地缝钻进去。可是你却鼓励我说：“别紧张，没关系！”真的很感谢你温暖的话语，让我又充满了自信！
对了，我和你们谈谈我在新班级404班的情况吧！我们的语文李老师是一位严格不失风趣的好老师，几乎每个星期都会让我们以小组为单位进行手工比赛，赛完后再写作文。上个星期五，我们举行了拼图比赛，我所在6人小组最终以26分的成绩战胜了其他小组，拿到了第一名！别小看这第一名，它是我们六个人刻苦训练、团结一心的成果，真的是来之不易啊！
还有一件高兴的事，我在刚刚结束的期中考试中语文考了93分，数学和英语都是100分，又是第一名。你们呢？请快来信告诉我吧！
祝402班的同学们
成绩越来越好！
身体越来越棒！
你们的老同学：小钦
2019年12月8日
3.师：同学们，听了小钦同学的来信，你们有什么感受呢？赶快写回信吧！
4．生完成“作业单3”：《给小钦同学的一封信》，师相机指导。
5．生当堂展示，师评价后再修改：
（1）“六要素”（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）是否完整，内容是否正确。
(2)叙述事情层次是否清晰，不要杂乱无章，想到哪儿就写到哪儿。
(3)写信语言是否简洁得体、亲切自然，有话则长，无话则短。
6．师提供收信人小钦的邮编和地址，生写好信封。
（设计意图：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体地完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。教师在学生亲历写作过程的基础上，依据明确的修改要求，安排了二次写作，旨在让学生在修改的过程中，更好地掌握写信的技巧，写出自己真实的感受，与收信人同喜同悲，产生情感的共鸣。）
板块四 鼓励与信交友
阅读“信”书籍
1.
生齐读诗歌《信》 ：
我学会了写信，
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊，
写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写，
让妈妈快回巢，
天已经黄昏。
替花朵给蜜蜂写，
赶快来采蜜，
花已姹紫嫣红。
替大海给小船写，
快去航海吧，
海上风平浪静。
替云给云写，
愿变成绵绵春雨；
替树给树写，
愿连成无边的森林。
给自己，
我也要
写一封封信；
让自己的心，
和别人的心，
贴得紧紧，紧紧……
2．推荐课外阅读《亲爱的汉修先生》：
有一位小男孩名叫鲍雷伊，非常喜欢作家汉修先生的作品。他从二年级就开始给汉修先生写信，倾诉自己的内心想法和感受，一直写到六年级。通过写信，他不但学会了应该如何勇敢地面对生活，而且还练就了一手好文笔，获得了小作家征文的入围奖，更坚定了长大成为一名作家的决心……
3．师总结：同学们，写信是一种很好的沟通方式，你可以给亲朋好友写，可能给大自然写，当然还可以给自己写。它能把我们想说的话通过文字来传递，表达真情，分享快乐。信件虽然慢点，但款款深情就在这样慢慢地期待中。相信，你会爱上书信，这一点一墨，一行一句，流露出来的都是浓浓情意。就让我们和书信交朋友，去传承中国的传统文化吧！
（设计意图：学生们在三年级就学过了这首诗人金波的小诗《信》。教师让学生重读这首小诗，奇妙的想象，儿童化的语言，直白的情感，唤醒了学生们的美好回忆，完成了新旧教材的巧妙衔接。教师的课后作业向学生推荐阅读《亲爱的汉修先生》，更是把课内学习延伸到课外，让学生在有趣的阅读中认识到写信就是一种自然的倾吐，是一种心灵的回归，从而拓宽了学生语文学习的广度。）
【板书设计】
习
作7
![http://gss0.baidu.com/9vo3dSag_xI4khGko9WTAnF6hhy/zhidao/pic/item/b7fd5266d0160924b2402e8cd80735fae6cd343b.jpg]( "表达真情倾吐心声——统编本四上第七单元《写信》习作教学设计")
写
信
信
封：书写正确
贴上邮票
信
纸：格式规范
语言得体
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