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曲江一中高中数学学习情况问卷调查结果分析

2018-08-23 17:42阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6427914981

曲江一中高中数学学习情况问卷调查结果分析
2017年11月，课题组对我校高二年级200多名学生的数学学习情况做一个问卷调查，调查情况如下.
一、单项分析报告
1、对于没有上的新课，你是否安排时间进行预习 ( )
A.没有安排; B.有时安排; C.老师要求就安排； D.经常安排
A
 B
 C
 D
26.5%
37.2%
 29.3%
 15.3%



分析：学生普遍没有课前预习的习惯，而且课前预习对学习的影响不大！可是是因为学生对不懂正确预习的方法，从而，也没能养成预习的习惯，所以预习效果很不理想！所以，课堂教学，不能把太多的希望放到课前预习上，不能指望学生自觉预习，课堂教学的重点应该放到课堂以内，才能提高教学效果！因为课堂上，大部分学生都能够认真听讲！
2、上课时，你是否认真听讲？
A.非常认真; B.比较认真; C.一般 D.不认真
A
 B
 C
 D
22.3%
 54.9%
 16.3%
 4.7%



分析：绝大多数学生，上课能认真听讲，甚至大部分的数学较差的学生也能认真听课，上课不认真的只是极个别。
3、老师上课讲解例题前，你是否先思考，并尝试自己解答（ ）
A、总是先思考，并尝试自己解答 B、 有时尝试自己解答
C、不思考，等老师讲解 D、 不思考，也不听讲
A
 B
 C
 D
42.8%
 50.2%
 2.8%
 4.7%



分析：课堂学生几乎都能积极思考问题，只要极个别差生不太思考。课堂不思考可能是导致数学学习差的直接原因。
4、上课时对老师提出的问题
A.习惯独立思考; B.偶尔有所思考; C.与左右同学商量答案; D.等待老师讲解。
A
 B
 C
 D
44.2%
 24.2%
 25.1%
 6.0%



分析：对于教师提出的问题，大部学生能独立思考或与交流，只有极少数学生消极等待。
5、你是如何做课堂笔记的？
A.适当的记笔记; B.一字不落的记笔记; C.偶尔记笔记; D.不必记笔记
A
 B
 C
 D
65.1%
 6.5%
 18.1%
 10.2%


分析：大部分学生都能正确的能对待课堂笔记。女生比男生作笔记相对更认真。
6.你对等作业的态度是( )
A、认真按要求完成 B、基本完成
C、（经常）偷工减料，应付老师检查 D、（经常）不能完成
A
 B
 C
 D
42.3%
 47.0%
 5.1%
 6.0%



分析：大部生的作业能认真完成，但应付作业和不完成作业现象，仍然不可忽视。
7、你是否先复习相应知识，然后再做作业( )
A.不是; B.有时是; C.大多数是； D.都是
A
 B
 C
 D
31.2%
 50.7%
 14.9%
 3.7%



分析：学生并没有养成自觉及时复习巩固的习惯，指导学生自觉的复习仍然是教学的一个重要目标和挑战。

8、对于作业中不会做的题目,你的处理方法是( )
A.先思考，做不出就再问同学或老师; B.通过反复思考后独立完成;
C.仿照课本或参考书例题做; D.空下不做
A
 B
 C
 D
60.5%
 13.0%
 14.9%
 12.1%



分析：对于不会做的题目，大部分学生都能设法解决，但有少数学生空下不做，在以后的教学过程中，对这部分学生应给予更多关注。
9对作业、考试中不会做或做错的题目( )
A.等待老师讲解; B.立即请教同学或老师;
C.先独立订正，再与同学讨论; D.从不订正
A
 B
 C
 D
39.1%
 14.4%
 41.9%
 5.1%



分析：对于对作业、考试中不会做或做错的题目，有39.1%的学生等待老师讲解，说明这部分学生对老师的依赖性太高，主动性不足，解决问题的意识不强。所以，对学生学习主动性、积极性的培养应当是后续教学研究的重点。
10、对试卷或作业中出现错误而没有及时订正，原因是( )
A.老师不再检查; B.懒得订正; C.还是不会; D.没有类似情况
A
 B
 C
 D
8.8%
 33.5%
 36.7%
 20.9%



分析：错误的订正是一个严重问题，绝大多数学生都没能及时订正错误，很多学生不愿订正，也有很大一部分学生仍然还是不会做。所以对典型错题的讲评很重要，同时要严格要求，促进学生及时纠错。
11、知道了某道题的解法后，你是否习惯还考虑寻找新的解法（ ）
A.一般不; B.有时能; C.经常能 D.老师要求时就做
A
 B
 C
 D
38.1%
 47.0%
 9.8%
 5.1%



分析：学生几乎没有一题多解的习惯和意识，对一题多解的重要性认识不足。教学要有意识地去指导和培养学生一题多解的习惯，提高学生的思维能力。
12、遇到数学难题而不得其解时，你常选择（ ）
A.不了了之; B.向老师求教; C.与同学讨论; D.查资料
A
 B
 C
 D
10.2%
 29.8%
 30.7%
 29.8%



分析：对于数学学习上的疑难，大部分学生能想办法去解决，只有少部分学生不愿意想办法。教学过程中，老师法为学生提供或指导更多的解决疑难的方案。
13、疑难问题解答后，你是否能从中总结解题方法，找出有关规律（ ）
A.很少总结; B.经常总结; C.从不自己总结 D.等待老师总结
A
 B
 C
 D
13.5%
 70.7%
 6.0%
 8.8%



分析：大多数（70%左右）学生能经常总学习中的方法和规律，但也有
很多学生不善于总结。指导学生及时总结仍然非常必要。
14、对解题反思的看法 （ ）
A.经常进行解题反思; B.偶尔进行解题反思;
C.老师要求才进行反思; D.几乎没有进行反思过
A
 B
 C
 D
17.7%
 53.0%
 16.3%
 13.5%



分析：“反思”在学生学习过程中并不普遍，指导学生反思是以后教学应该关注的重要内容。
15、每天数学课后，你是否复习当天所学内容（ ）
A. 经常复习当天所学内容; B.不会做作业时复习；
C.偶尔复习; D.从不复习
A
 B
 C
 D
10.7%
 31.6%
 42.3%
 15.8%



分析：学生的及时复习和巩固的自觉性和积极性普遍不高，学习的自觉性有待加强培养。
16、复习时除看课本外，你是否使用参考资料或习题集
A.不用; B.有时使用;
C.经常使用； D.基本不看课本，使用资料为主
A
 B
 C
 D
14.4%
 48.8%
 27.4%
 9.3%



分析：参考资料是学习的好帮手，但学生对参考资料的利用率不高。要加强学生对参考资料的重视和利用率。
17、对每个章节的内容，你是否做单元小结
A.不做; B.有时做; C.经常做 D.老师要求就做
A
 B
 C
 D
40.0%
 39.1%
 9.3%
 11.6%



分析：绝大多数学生还没有养成总结、小结等习惯。
18、在期中，期末考，月考，等考试前，你是否制定复习计划
A.从不自己复习; B.有时自己复习;
C.等老师统一给我们复习； D.自己经常定期复习
A
 B
 C
 D
10.7%
 59.5%
 7.0%
 22.8%



分析：在临考试时，仍然有近一半的学生不懂得自觉复习，说明这部分孩子对自己的学习还不够重视，学习动力不足。
19、求解数学题中，下列哪个因素对你的数学学习成功最重要（ ）
A.老师讲过例题; B.自己经常复习巩固;
C.大量练习; D.对有难度的问题的不断尝试和挑战
A
 B
 C
 D
16.3%
 39.1%
 34.0%
 11.2%



分析：以上每一条都很重要，但自己的努力更关键（B、C），大部分学生能意识到这一点。
20、你在数学学习中最重视的方面是（ ）
A.公式、定理与概念的理解; B.不断思考,提高数学思维;
C.典型的例题，习题 ； D.与同学的交流讨论
A
 B
 C
 D
20.0%
 36.3%
 38.1%
 5.6%



分析：每一条都很重要，但学生间的合作交流还不够普遍，需要加强培养。
21、你认为学好数学的关健是 （ ）
A.有经验丰富的数学老师指导; B.高效的学习方法;
C.自身聪明的天资; D.自身的努力；
A
 B
 C
 D
10.7%
 46.0%
 21.9%
 17.7%



分析：每一条都很关键，但学生对自身努力的决定作用认识不足，以后的教学过程有待加强激发学生自身的学习动力。
23、你是否觉得自己适应目前老师的教学方法（ ）
A .适应 B . 基本适应 C .不适应
A
 B
 C
42.8%
 49.3%
 6.0%



分析：学生基本上都能适应目前老师的教学方式。
24、你认为自己数学没有学好的原因是（ ）
A .自己基础太差 B.自己不够努力
C .不适应老师的教学方法 D. 家庭或其它原因
A
 B
 C
 D
20.0%
 63.7%
 8.8%
 4.2%



分析：学生基本上都认识到自己数学没学好的主观原因，但老师要更加重视个别不适当老师教学方法，或个别受家庭问题影响学生的学习情况，给他们更多帮助。
25、你对课外的数学练习（ ）
A. 很少做 B. 只完成老师布置的题目
C. 偶尔做 D. 经常自觉做课外练习
A
 B
 C
 D
21.4%
 17.7%
 44.7%
 16.7%



分析:能自觉做一些课外练习的学生不多，学生的自主性还有待提高。

二、综合分析报告

通过调分析，我校高二学生在数学学习方面，存在以下一些问题
1、缺乏学习主动性，存在袍强的依赖心理
许多同学进入高中后，在数学教学中，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。
2、心理有点浮躁
为数不少的高中学生容易急躁，没有认识到学习的长期性的复杂性，需要长期坚持，打好基础，步步为营，才能取得较大进步。他们急功近利，急于求成，表现在短时间内很努力，一段时间以后，发现成绩并没有突飞猛进，很快灰心丧气。
3、学习是为了完成任务，不重视思维能力训练
很多学生学习和作业都 是为了完成老师的布置任务，学生同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究比较少，至于思维变式、问题变式更难见有涉及。教师课堂教学方面也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程，忽视结论的形成过程，忽视解题方法的探索，忽视了思维能力和创新能力的培养。因此，导致学生对定义、公式、定理、法则的来龙去脉不清楚，知识理解不透彻，不能从本质上认识数学问题，无法形成正确的概念，难以深刻领会结论，致使其智慧得不到启迪，思维的方法和习惯得不到训练和养成，观察、分析、综合等能力得不到提高。
此外，有些学生还有自卑心理、厌学心理、封闭心理等等。这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。
根据以上调查分析，我认为，要把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好的总原则之下。做好以下几个方面的工作：
1、首先要培养学生的责任感和雄心壮志，从心理上要让学生认识到自己将来的责任，自己为什么要学习，并将这种个问题感转化为学习的动力，激发他们的学习和积极性的内驱力，能自觉主动的去学习。
2. 其次，研究正确有效的教育教学方法，指导学生有效的学习方法，设法培养和发展学生的思维能力、创新能力和探究问题的能力。
3.再次，培养良好的学习习惯，包括良好的听课、作业、纠错、思考问题等习惯，让努力成为一种习惯。
4.尊重学生，建立良好的师生关系，创造和谐的学习环境和学习氛围，让师生在轻松和谐的环境下教与学，相互信任理解，消除心理障碍。
总之，正确的学习方法和良好的学习习惯是学习成功的关键，作为教师应为学生分担学习中遇到的困难，帮助学生有一个好的开始



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