群文阅读——多彩童谣乐无穷
2018-12-18 14:08阅读：
群文阅读——多彩童谣乐无穷
教学篇目：《颠倒歌》《野牵牛》、《小老鼠》、
《夸骆驼》《时令歌》
教学目标：
1.通过多种形式朗读，感悟童谣的节奏美和韵律美
2.了解童谣的形式多样特点，从童谣中学到知识。
3.初步感受颠倒歌、连锁调、故事歌、时令歌、绕口令等丰富多彩的童谣形式。
4.激发学生读童谣，仿编童谣的热情。尝试童谣仿编.
课前准备：ppt.阅读资料
课前诵读《弟子规》，孩子们你们刚才诵读的就是古代的童谣
一、情感导入
童谣（板书）
说到童谣，我的脑海中就会浮现这样的画面。
小时候，我和小伙伴们在绿树成荫的院子里唱着童谣跳皮筋；月光下，我抱着女儿念着童谣哄她入睡；记忆中，外婆通过童谣给我讲做人的道理
说到童谣，你又会想到什么呢？
生说
是啊，有妈妈，奶奶，姥姥的地方就会有童谣，有小伙伴的地方就会有童谣。童谣带给我们温暖和快乐，今天就让我们一起走进多彩童谣，感受童谣的无限乐趣。
补全课题：多彩童谣乐无穷。
二、趣读童谣
1.颠倒歌真有趣
首先让我们来玩一个游戏——唱反调（什么是唱反调？就是不听话，你让朝东我朝西）
今天老师鼓励你们唱反调，游戏开始了！
我说抬头你低头，我说坐下你站着，我说睁眼你闭眼，我说笑脸你哭脸，我说拍手你跺脚，我说休息你坐直。
速度加快！
抬头、坐下、睁眼、笑脸、拍手、休息。
好玩吗？
咦!谁来了？——大家好！我是颠倒博士。
它为大家带来了一首很特别的童谣——《颠倒歌》
快去读读吧！
阅读提示：1.读通读顺读明白
2.多读几遍，边读边思考。
这些句子中有哪些你觉得有趣和奇怪的地方吗？
学生谈发现：儿歌中很多东西颠倒了。用笔划哪些事物颠倒了.（全班一起汇报）
像这样故意把一些事物颠倒过来说的儿歌就叫“颠倒歌”或“古怪歌”。喜欢这种儿歌吗？
儿歌是写给孩子们读的，当然要有趣。
2.创意朗读乐无穷
你们瞧！颠倒博士是这样读儿歌的！
画外音：颠倒博士：“我能一边拍手一边打着节奏读童谣。你呢？”赶紧试试吧！
我发现仅仅是拍手读，同学们就会有不同的拍法。一人拍，一对拍，小组合作拍，真是创意多。
你还有别的玩法吗？把你的玩法说给同桌听。（拍桌子、跺脚、拍肩、扭屁股…….）
接下来，请大家用自己创意的朗读方法一起再读《颠倒歌》。
让我们——创意朗读——嗨起来！
读童谣就是一件有趣的事情！（板书：有趣）
3.创意仿编乐无穷
生活中还有哪些事情可以颠倒过来说，试着在小组内一人一句说一说。
读童谣有趣，编童谣更有趣。
三、读中感悟
今天老师还为大家准备了其他几首童谣，让给我们一起在朗读中寻找快乐吧！
1. 读中寻乐，乐分享
现在请同学们用刚才你创意的朗读方法读读这几首儿歌吧
请看阅读提示：
一、自主读，读通读顺，读明白
二、创意读，合作互助，读中乐
请一小组展示读
2.文中品乐，乐收获
请大家静心思考，待会与大家分享你的阅读感受和发现。
学生汇报
生汇报（师评价——；
生1：我从童谣《小老鼠》中读出了有趣。尤其是那句“叽里咕噜滚下来。”我好像看到了小老鼠从灯台上滚下来的可笑的样子，所以我很喜欢。谁与我交流？
师评价语——你从童谣中读出了快乐；（板书：有趣）
生2：我还从《小老鼠》中读到了小老鼠很调皮，我知道了要做一个诚实的孩子，不能像小老鼠一样偷窃别人的东西。师评价语：你从童谣中收获了道理（板书：道理）
我们请小男生们一起来读一读《小老鼠》，读出小老鼠的调皮可爱。
生3：我从《时令歌》中学到了关于时令的知识。谁与我交流。师评价语：你从童谣中学会了知识；（板书：知识）
生4：我还发现《时令歌》的最后一个字都是“子”
生5：我们俩都喜欢绕口令，但很难读
生6：我想给大家展示一下《绕口令》，谁敢与我比一比。
生7：我发现《牵牛花》的句子很特别，每一句的最后一个词就是后面一句的开头。像词语接龙。
师评价语:你发现了童谣的语言特点(板书:语言)
孩子们，你们真了不起！藏在童谣里的密码大部分都被你们发现了。
还有一个密码老师还想给大家做以提醒：韵脚标红
你有什么发现？（押韵）
有了韵母宝宝来帮忙，童谣读起来更加朗朗上口。
（板书：有节奏，有韵律）。
是啊！童谣描绘生活，赞美生活。童谣形式多样，蕴含知识。刚才我们读到了“颠倒歌”“故事歌””时令歌”“绕口令”“连锁调”(贴副板书)。他们各具特点，但都趣味盎然。其实除了这些童谣还有很多类型。
课前老师请大家每人搜集一首自己喜欢的童谣。请大家在四人小组内交流交流，看看有没有与我们今天学到的类型不同的童谣。
我发现了几位特别的同学
问答歌、游戏歌、谜语歌、数数歌……
***还展示了自己的作品,更了不起.
四、南腔北调诵童谣
不光你们爱童谣，爸爸妈妈爷爷奶奶那==也喜欢童谣。由于地域的不同，童谣也各不相同。上周我们在家长中开展了“南腔北调话童谣”活动，老师挑选几首播放给大家听，你们仔细听，有没有自己的爸爸妈妈的声音。
1、 老北京童谣
2、 陕北童谣
3、 江浙童谣
4、 陕西童谣
童谣里有他们儿时的故事，童谣里有对家乡的思念。各读地的童谣也让我们对当地有了更多的了解。
五、仿编童谣展风采
读了这么多，同学们早就跃跃欲试了，本学期我们仿编了许多小童谣，谁愿意来展示展示！
学生上台朗读自己的童谣。
生1：展示——***请你！
（一个接一个诵读）
六、升华主题再启航
童谣是儿时的诗,童谣是儿时的歌。他装点了我们童年的记忆,他伴随几代人的成长。今天,我们吟着祖祖辈辈流传下来的歌谣,一起回味那个遥远的年代。明天我们诵着属于我们的歌谣,奔向美好的未来。让我们乘着童谣的翅膀,让我们快乐成长。
最后让我们在高新一小礼仪操的童谣声中结束我们的课程
阅读单
颠倒歌
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母鸡,
蚂蚁身长三尺六,
八十岁的老头躺在摇椅里。
小老鼠
小老鼠,上灯台。偷油吃，
下不来.喵喵喵，猫来了。
叽里咕噜滚下来。
绕口令
粉红墙上画凤凰，
凤凰画在粉红墙。
红凤凰、
粉凤凰，
红粉凤凰、花凤凰。
红凤凰,
黄凤凰,
红粉凤凰,粉红凤凰,
花粉花凤凰 。
连锁调
猪八戒嘴巴长
嘴巴长吃生姜
生姜辣吃西瓜
西瓜甜吃捞面
捞面长放菜汤
