欣赏课的课旨是提高学生的审美能力，使之既能欣赏又能详述美术作品,对学生“审美判断”、“文化理解”、“图像识读”等美术学科的核心素养培养有着重要的作用。人美版八年级下册《春》一节欣赏·评述课。本节课的要点让学生理解《春》是怎样表现文艺复兴精神的，引导学生充分感受作品所表现出的春的气息，以及人物动态表现出的青春和活力，并启发学生找到春所代表的万物复苏，生机盎然与人性的觉醒和复苏之间的联系；充分理解神话人物不同的象征，从而加深学生对主题的理解。
我在设计这一课时，导入部分是以四季图片欣赏，提问学生不同季节所带给自己的感受（如：温度、颜色等），提问学生如何用画笔描绘春天的，引导学生走出自己局限的认识并打开思维，首先欣赏中国画家吴冠中笔下对春的描绘《春风又绿江南岸》。利用水墨颜料，来表现春的花红柳绿；其次欣赏油画初春的作品感受有暗淡的春，学生感受两者区别，认识不同表现手法作品风格差异很大。
新授环节出示课本《春》让学生先进行了初读，谈第一眼的感受，认识画家波提切利，并进行背景了解，知道了画家波提切利在家族动乱时，因担忧未来所创作的作品，所以画面人物的眼神充满忧伤。让学生学会从欣赏作品中，可以了解到创作者的情感。引出“文艺复兴”知道这幅作品另一层含义在告诉我们这是文艺复兴春天的到来。让学生在欣赏作品时学会从创作时间和背景上分析作品的另一层含义。
小组讨论，深读《春》，引导学生从构图上分析，增加团队合作意识，人物轻盈的姿态，充满的了青春活力，形象延续了古希腊雕塑“S”型，富有韵律感 ，构图上采用透视手法，空间感强烈；每个角落都有不同季节的花，表现人与自然的和谐相处的主题。
我在设计这一课时，导入部分是以四季图片欣赏，提问学生不同季节所带给自己的感受（如：温度、颜色等），提问学生如何用画笔描绘春天的，引导学生走出自己局限的认识并打开思维，首先欣赏中国画家吴冠中笔下对春的描绘《春风又绿江南岸》。利用水墨颜料，来表现春的花红柳绿；其次欣赏油画初春的作品感受有暗淡的春，学生感受两者区别，认识不同表现手法作品风格差异很大。
新授环节出示课本《春》让学生先进行了初读，谈第一眼的感受，认识画家波提切利，并进行背景了解，知道了画家波提切利在家族动乱时，因担忧未来所创作的作品，所以画面人物的眼神充满忧伤。让学生学会从欣赏作品中，可以了解到创作者的情感。引出“文艺复兴”知道这幅作品另一层含义在告诉我们这是文艺复兴春天的到来。让学生在欣赏作品时学会从创作时间和背景上分析作品的另一层含义。
小组讨论，深读《春》，引导学生从构图上分析，增加团队合作意识，人物轻盈的姿态，充满的了青春活力，形象延续了古希腊雕塑“S”型，富有韵律感 ，构图上采用透视手法，空间感强烈；每个角落都有不同季节的花，表现人与自然的和谐相处的主题。