《四季之美》教学反思
夏登芳名师工作室
庐江县城北小学
《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，作者是日本平安时代中期女作家清少纳言。全文四个自然段，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，再抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。寥寥数笔，用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，读来令人饶有趣味。
这篇课文编排在统编版小学语文教材五年级上册第七单元。本单元的人文主题是“自然之趣”。语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。具体到《四季之美》一课，通过教学，学生应达成“借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写”的教学目标。
小学五年级的学生，具备较强的识字能力，对于本文中汉字的间架结构、字音字形等可以通过自学、互学等方式解决；能够联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；能初步感受作品中生动形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。但是，对于五年级学生而言，理解一篇散文的意境还有一定的困难。特别是通过字里行间的语言来体会作者在众多的景物当中，选择这种带有淡淡忧愁的景致来进行描写，即作者借用景物作为抒情对象，景物因情感而形成了美
夏登芳名师工作室
庐江县城北小学
《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，作者是日本平安时代中期女作家清少纳言。全文四个自然段，篇幅简短，结构简单。每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，再抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。寥寥数笔，用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，读来令人饶有趣味。
这篇课文编排在统编版小学语文教材五年级上册第七单元。本单元的人文主题是“自然之趣”。语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。具体到《四季之美》一课，通过教学，学生应达成“借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写”的教学目标。
小学五年级的学生，具备较强的识字能力，对于本文中汉字的间架结构、字音字形等可以通过自学、互学等方式解决；能够联系上下文和自己的积累，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；能初步感受作品中生动形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。但是，对于五年级学生而言，理解一篇散文的意境还有一定的困难。特别是通过字里行间的语言来体会作者在众多的景物当中，选择这种带有淡淡忧愁的景致来进行描写，即作者借用景物作为抒情对象，景物因情感而形成了美