本节课的成功的地方是：
1.在复习了体积和容积的概念之后，让学生经历了比较由同样大的小正方体摆成的物体的体积，已经由不同样大小的正方体摆成的物体的体积的过程，有利于学生体会可以根据物体中含有的同样大的小正方体个数来比较两个物体的体积，为下面的比较物体体积的活动作方法上的准备。
2.认识1立方厘米、1立方分米、都是先出示单位体积的正方体实物，再描述其含义，并让学生通过看一看、摸一摸、比一比、说一说等活动，进一步丰富对1立方分米、1立方厘米实际大小的感知，使学生在认识1立方厘米、1立方分米的同时，获得对他们实际大小的实实在在的体验，建立正确而清晰的1立方厘米和1立方分米的表象，初步形成体积的空间观念。
3.1立方米的概念，主要引导学生联系对1立方厘米和1立方分米的理解，通过类比推理主动获得，并通过用3根1米长的木条围出1立方米的活动，帮助学生感受1立方米的实际大小。
本节课的不足之处是由于前面的环节节奏比较松散，所以出现了后面应用没讲完，练习没做完的情况。这就说明了我在驾驭课堂、把握课堂节奏上还很欠火候，以后在这方面还要多加注意。
1.在复习了体积和容积的概念之后，让学生经历了比较由同样大的小正方体摆成的物体的体积，已经由不同样大小的正方体摆成的物体的体积的过程，有利于学生体会可以根据物体中含有的同样大的小正方体个数来比较两个物体的体积，为下面的比较物体体积的活动作方法上的准备。
2.认识1立方厘米、1立方分米、都是先出示单位体积的正方体实物，再描述其含义，并让学生通过看一看、摸一摸、比一比、说一说等活动，进一步丰富对1立方分米、1立方厘米实际大小的感知，使学生在认识1立方厘米、1立方分米的同时，获得对他们实际大小的实实在在的体验，建立正确而清晰的1立方厘米和1立方分米的表象，初步形成体积的空间观念。
3.1立方米的概念，主要引导学生联系对1立方厘米和1立方分米的理解，通过类比推理主动获得，并通过用3根1米长的木条围出1立方米的活动，帮助学生感受1立方米的实际大小。
本节课的不足之处是由于前面的环节节奏比较松散，所以出现了后面应用没讲完，练习没做完的情况。这就说明了我在驾驭课堂、把握课堂节奏上还很欠火候，以后在这方面还要多加注意。