“山羊分腿腾跃”的教学设计与反思
2018-05-04 11:19阅读：
“山羊分腿腾跃”的教学设计与反思
体育课上有危险因素的内容能不能上？如单杠、双杠、支撑跳跃等。怎样才能既学习了技术、掌握了技能又能防范安全事故的发生？我在潍坊进行的省教学能手省课堂考核时，抽签抽到的题目是《山羊分腿腾跃》，在2011年的山东省中小学体育教学观摩研讨会上，省教研室专题让我展示了一堂八年级的“山羊分腿腾跃”现场课，在此，我就这节课的教学设计做全面的回顾和梳理，请各位同仁指正。
一、教学设计
（一）指导思想：
本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能积极主动参与各种活动，适应各种环境的变化，从中学到简单的技术动作和基本技能，并能有意识的进行自我保护。
（二）教材分析
本次课选用了水平四“山羊分腿腾跃”教材第一次课，分腿腾跃是实用性很强的身体锻炼的技术动作。整个动作过程速度快、腾空高、姿态美、落地远、搭配教材是一个合作性的游戏“火车赛跑”。这种教材搭配，主教材锻炼了学生不断克服胆怯心理的能力，培养克服困难、树立自信心等意志品质，游戏则又培养了学生的团队合作精神。
（三）学生分析
支撑跳跃是深受中学生喜爱的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，对发展灵敏、协调等身体素质也用成效，尤其针对零零后的初中学生，很具有刺激
性、挑战性。能培养学生顽强、勇敢，勇于挑战的优良品质。
本次上课的学生是初中二年级的学生，学生身体体格正处于生长发育的突增期，这一时期的学生有自己的见解,
自尊心、自信心、争强好胜的心理急剧增强。在授课时注意对学生进行积极引导，既要防止男同学在积极练习中的盲目冒险，又要鼓励个别女生克服在练习中出现胆怯心理。在教学中，要求学生必须在掌握技能的同时，必须学会自我保护和互相保护的技能，增强安全意识和责任感。
（四）内容设计
在准备部分的教学设计中，一开始设计了《兔子舞》，作为准备活动的内容，提高学生兴奋性，当县里的骨干老师给我听课后提出，《兔子舞》在小学阶段比较适合，但是在初中内容上不是很适合。经过考虑，我选择了在慢跑中做游戏《指东打西》作为准备活动热身内容，具体方法是：在慢跑中听哨音看老师的手势，当老师的手势和同学们跑进的方向一致时，同学们就反方向跑动，当老师的手势上举时，同学们下蹲，反之，起立。经过不同班级试讲，这个游戏能够调动学生积极性，而且能达到热身的效果，队形也能够收放自然，便于调动。
在基本部分的教学过程中，为了加强学生的练习次数，导致练习队形有点混乱，专家团队指出了这一点。我的改正方法是，强化体育小组长的作用，在课前认真培养体育干部，使小组长明白本节课的内容，知道自己的作用，带领本组练习的同时维持好秩序，有序进行。同时严格常规管理，强调听到哨音，停止练习，老师讲解示范时，学生认真听讲，不准讨论。学生合作学习时，积极讨论，认真练习。在进行《山羊分腿腾跃》教学时，强化安全教育，把保护与帮助作为教学重点，即使学生掌握不了技术动作，也要掌握保护与帮助的方法。在分组练习时，练习者首先向保护者示意，然后开始练习，完成规定动作后，替换保护与帮助的同学，循环练习，循环保护，既练习了动作又掌握了保护与帮助的方法，同时调节了练习的节奏，秩序井然。在分层次提高水平练习，如果有的同学确实完成不了怎么办？市教育局万科长提出了意见，那就是让这部分同学在水平低的一组，只要做出助跑起跳后的分腿练习就行。通过试讲课，这部分同学克服了恐惧心理，练习很积极，有些甚至完成了动作。
在素质练习的选择上，我刚开始选择了游戏“火车赛跑”，因为我觉得这个游戏气氛热烈，但是通过试讲后，效果不好，队形混乱，老师们给我提了意见，那就是游戏可以不改，但是可以改变分组。我刚开始的分组方法全班男女生分成四队，听到口令后同时比赛，每队12人；通过听取意见，我进行了这样改动：全班男女生分成8队，分两组，每次4队比赛，第一组比赛，第二组加油。改动后，问题解决，队形有序，气氛热烈。
在结束部分放松内容的选择上，我觉得采取一个比较简单的舞蹈是比较有效的。通过比较，我选择的《让我们荡起双浆》这首歌曲作为伴奏，自编了简单的几个动作，但是专家老师们说动作太简单，效果不太好，需要改进。我于是向我校的舞蹈老师求教，在舞蹈老师的指导帮助下，还是用这个曲子，编排了一套简单的舞蹈，就几个动作，但是明显有了新意。当我演示一遍，舞蹈老师一看，连连摇头：“太生硬了，不柔和！”于是，我把音乐下载到手机上，随时练习，有空照着镜子多次练习，终于有一次，我再请舞蹈老师指教时，她点头微笑：“对了，出来味了，就是这个味！”通过后来的试讲课，效果良好。
（五）教学方法：
游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：“指东打西”，“火车赛跑”。
讲解示范法：根据教学目标，对山羊分腿腾跃技术和保护与帮助的方法进行讲解和示范，并利用挂图，使学生有直观的印象，便于指导学生的学习。
分解练习与辅助练习法：通过把分腿腾跃动作分解成几个简单的动作，遵循循序渐进的原则去分别体验、掌握某一阶段动作要点，然后再做完整练习，使学生易于掌握。如在保护与帮助下专门练习上板踏跳、提臀分腿等练习。
(六)教学目标：
运动参与：学生通过学习分腿腾跃山羊，体会到跳山羊的乐趣，喜欢器械体操锻炼进而喜欢体育锻炼。
运动技能：80%以上的同学在保护与帮助下，会助跑双脚起跳越过过山羊，基本掌握分腿腾跃技术和和保护与帮助的动作。会做火车赛跑游戏。
身体健康：发展学生的上、下肢肌肉力量以及全身的协调性、平衡能力。提高自己的自我保护、互相保护能力。
心理健康和社会适应：培养学生勇敢、果断、克服困难的意志品质，树立自信心。培养学生团结协作的能力。培养安全意识，增强责任感。
（七）教学重、难点
教学重点：助跑上板，双脚踏跳。
教学难点：顶肩推手，快而有力。
（八）教学流程
1、课堂常规：体育委员整队报数，师生问好，宣布本课内容及任务，检查着装安排见习生。强调安全问题，注意保护与帮助。
2、队列练习：原地转法，跟腿力量大、齐。运用激励性语言，提起课堂气氛，促使学生表现出气势来，鼓励同学们在全省体育教师面前展示自我。
3、“指东打西”游戏：两队绕圆慢跑过程中看老师手势练习。教师手势夸张而有力度，提高学生兴奋性和反应能力，为热身操落位做准备。
4、拍手操：老师先示范后领做，师生同做拍手操，从上肢到下肢，充分热身，拍手响亮。
5、专门性辅助练习：师生同做，单起双落起跳练习，由原地到上三步起跳；俯撑-分腿立撑-挺身跳练习，师生同做，6-8次，为主教材分腿腾跃的学习打下坚实的基础。
6、讲解示范动作要领及保护与帮助的方法：在山羊两侧弧形站位，结合挂图讲解，重点让学生看双脚起跳和顶肩推手技术；讲解保护与帮助的方法，与学生合作，共同完成示范保护与帮助的展示。
7、分4组做循序渐进练习：3步助跑起跳练习4-6次，点评。3-5步助跑踏跳提臀分腿练习4-6次，点评。这是本次课的重点。要求掌握，强调保护。5-7步完整分腿腾跃练习2-4次，保护下进行，不敢做完整动作的可以只做上一步练习。个别展示，点评。按照水平高低分组练习2-3次。总评。本节课的重点是助跑和起跳的结合，第一、二个练习中强调学生掌握，第二个练习强调直臂顶肩推手，克服难点。做第三个练习时分层次，不敢做完整的动作的同学可以只做助跑踏跳提臀分腿练习，提高其积极性。全程强调保护与帮助，轮流保护，掌握技能。全体同学向后转，完成游戏的队形调动。简练。
8、“火车赛跑”游戏
：各组成纵队于线后站好，每6个同学一组，预备时，每个同学右（左）手抓住后面同学脚，左（右）手搭在前面同学肩上。听到出发口令，全组按照一个节奏向前调动，以“车头”先到达篮球场端线胜利。游戏进行了两次，第一次6人一组，第二次10人一组，培养竞争意识，团结协作精神。全体同学向右转散开队形，进行放松活动练习，队形调动简练。
9、放松活动：自编舞蹈放松，音乐《让我们荡起双浆》。学生伴随熟悉的音乐，跟着老师翩翩起舞，放松身心。集合讲评总结。
二、课后反思
1、反思安全教育情况
支撑跳跃动作技术本身就具有一定的危险性，再加上初中学生阶段性的心理特点，这就要求必须全方位加强安全问题的防范。在组织教学中循序渐进，以符合生理机能活动的变化规律。从热身活动充分，到专门性练习扎实有效，再到技术动作分布合理，以及练习中的保护得当，环环相扣，步步衔接。
首先在课堂常规里面，突出了安全教育，要求学生提高安全意识，仔细观察，认真练习，掌握保护与帮助的方法；其次，在动作讲解示范时，示范优美，降低学生心理恐惧感；找学生配合，教师两次示范保护与帮助的教学，并让全体同学徒手练习保护与帮助的动作，达到基本掌握；第三，在每一个环节的具体教学中，先进行动作示范，强调安全保护方法，然后让体育小组长首先保护，再让各组同学练习。练习者首先向保护者示意，然后开始，完成规定动作后，替换小组长，循环练习，循环保护，既练习了动作又掌握了保护与帮助的方法，同时要求注意练习的节奏，秩序井然。
2、反思教学目标的预设和否合理。
我们在制定教学目标时，总想做到面面俱到，让学生在多方面都有收获，结果受学生兴趣、身体素质、生理情况等方面的影响，学生对某些技能的学习效果不是太理想，目标达成度低，这时我们要根据实际情况及时调整目标，在其他平行班级的教学中作出合理调整，有所侧重。
3、灵活处理课堂突发事件，保障课堂有序进行
课堂教学是一个灵活多变的过程，一些突发性问题经常出现。作为一名讲公开课的教师，一定要才沉着冷静，积极应对，因势利导，圆满解决出现问题。在本次课中，一组同学练习助跑踏跳时，突然出现了助跳板与地面打滑的现象。练习者助跑上板起跳时，助跳板竟然向前滑动，练习者身体向后一仰，甚至惊讶出声。原本是锻炼同学们的勇敢精神，但因为器材问题，同学们心中有了不安全感。我心中十分担心，迅速观察原因，竟然是助跳板下面垫的毛毡太薄，通过起跳，降低了摩擦力，发生了滑动。于是，我逐个将助跳板下面垫的毛毡撤掉，滑动停止，并亲自再示范一次，消除了同学们的恐惧心理，练习继续进行，及时解决了意外事件导致的不良后果。
4、反思教学设计和教学过程是否符合教学规律
主要的教法和学练过程设计是否符合运动技能的形成规律；场地器材和队形调动是否合理；运动负荷的安排是否符合学生的身体发展规律等。
5、反思自己的教学评价能否促进大多数学生的发展
6、反思失败的原因，记录精彩的瞬间。
