数学教学要善于抓住学生的“最近发展区”
《认识分数——周卫东》听课感悟
周老师以西游记八戒借饼的故事引入新课，出示2个饼和1个饼，在我的意识当中周老师接下来要教学二分之一。但是周老师却没有这样做，专家的课一向与众不同，从周老师的课中我收获了一下几个方面。
一、
在第二个教学过程中：用一句话或者一个数表示八戒借的一小块饼。这个环节学生安静了下来，用自己的理解解释了“四分之一”。在大家的质疑和补充当中完善了分数“四分之一”的意义。
二、
“二分之一”就是“一半”，学生有很多应该都知道，理解“平均分”概念没有“四分之一”更加的透彻，学生看的更加明白。周老师通过一道练习题，让学生对于平均分理解的很清晰：分成的四份要长得一样，要分成四份而不是三份等，任何图形都可以平均分成四份等等。
“四分之一”教授完毕，“二分之一”和“八分之一”学生迎刃而解。
三、
《认识分数——周卫东》听课感悟
周老师以西游记八戒借饼的故事引入新课，出示2个饼和1个饼，在我的意识当中周老师接下来要教学二分之一。但是周老师却没有这样做，专家的课一向与众不同，从周老师的课中我收获了一下几个方面。
一、
在第二个教学过程中：用一句话或者一个数表示八戒借的一小块饼。这个环节学生安静了下来，用自己的理解解释了“四分之一”。在大家的质疑和补充当中完善了分数“四分之一”的意义。
二、
“二分之一”就是“一半”，学生有很多应该都知道，理解“平均分”概念没有“四分之一”更加的透彻，学生看的更加明白。周老师通过一道练习题，让学生对于平均分理解的很清晰：分成的四份要长得一样，要分成四份而不是三份等，任何图形都可以平均分成四份等等。
“四分之一”教授完毕，“二分之一”和“八分之一”学生迎刃而解。
三、