渭南高级中学
他倡导“先学后教、问题驱动、导学导练、当堂达标”的课堂导学思想，探索总结出了“问题探究式”教学思路和“目标引领三步导学”的课堂模式，创新运用 “探究式课堂教学模式” “小组互动学习模式”进行课堂学习。他主持了“教师信息化素养与教师专业化发展研究”等省级课题研究，开展了多期教师教学能力培训会、新课程培训会、课堂改革经验推广会；多篇作品在省、市级刊物上发表。
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渭南高级中学
他倡导“先学后教、问题驱动、导学导练、当堂达标”的课堂导学思想，探索总结出了“问题探究式”教学思路和“目标引领三步导学”的课堂模式，创新运用 “探究式课堂教学模式” “小组互动学习模式”进行课堂学习。他主持了“教师信息化素养与教师专业化发展研究”等省级课题研究，开展了多期教师教学能力培训会、新课程培训会、课堂改革经验推广会；多篇作品在省、市级刊物上发表。