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刘冬梅教学设计-五年级上册Unit4PartBLetstalk

2018-12-19 10:57阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6491032837

Unit4 What can you do?
Part B Let’s talk & Let’s try教学设计


一、 教材分析：
本课选自PEP小学英语五年级上册Uint4PartB Let’s Talk 。这部分的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。在复习学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确用法，学会独立运用“Can you...?' “ Yes,I can.' “No,I can’t'的功能语句进行语言交际，解决现实生活中
关于此类的话题的问题，并培养学生“I can do it.的主人翁精神。
二、 学情分析：
五年级的孩子活泼好动，思维敏锐，敢想、敢说，喜欢丰富多彩又具有挑战性的活动，求新求异的愿望强烈并且有一定量的词汇基础和语法功底。他们正处于开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变的过程中。五年级是小学英语学习的高级阶段，他们已经有了一定的语言基础。本课通过Can you do...?这话题，创设各种不同的情景，为学生创造自然习得语言的环境。
三、 教学目标：

1. 能够正确正确听、说、朗读“Can you...?' “ Yes,I can.' “No,I can’t.'.等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2. 能够正确听、说、认读和短语:learn,any, no problem,等。
3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk 部分的内容，并把本课所学语言运用在真实场景中。
四、 教学重点：
重点:1.能够在实际语境中运用关于能力的问答句:“What can you do?' “I can ...'。
2.能够熟练掌握交际用语“No problem.'等的用法。
3.能够内化并表演Let’s talk 部分的交际内容。
难点: 能够大胆创编有关能力的问答小对话。
五、教学方法：
情景教学法、多媒体辅助教学法
六、教学用具：教学电脑平台。
七 、课时安排：1课时
八、教学过程：







Process
 Teacher’s
activities
 Student’s activities
 Purpose
Greeting
 T:Good morning!Boys
and girls,how are you?
Ss:Good morning,
MissLiu,I’m fine,thank you!
师生互相打招呼，既复习问候语又使学生立即进入到英语学习的学校气氛中。



Warming up









Leading in
























Presentation

 The teacher let the students sing a song《What can you do? 》 following the video






1.课件出现Miss White图像，老师问相关问题。T：We’ll have an English party next Tuesday.
What can Zhang Peng do and John do?



2.Let’s try
T:John can do some kung fu. Can Mike do some kung fu? Listen and tick.
3.T:Can Mike do any kung fu?



 Watch the video and sing.







1.S:Zhang Peng can sing English songs.
S:John can do some kung fu.
1. The students
Listen to the tape and tick the right answer.
3.No, he can’t
 热身阶段先用歌曲调动学生的情绪，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是已学的复习。


设置情景，通过Miss White的问题起到复习旧知的作用，同时也为下面的听力任务作好铺垫。
1.课件出现Miss Liu 照片，老师问相关问题，T:We’ll have an English party this Friday afternoon!
What can you do for the party, children?
2.课件出现图片T：Can you play the Gu Zheng/dance/draw cartoons/do kungfu?

 1. S: I can...
2.S:Yes,I can./No, I can’t
 通过English party 情景的设置，创设一个生活化的语言环景，引导孩子用“I can...'自由发表自己会做的事情在愉悦的气氛中巩固了旧知。
3.课件出现图片，老师引导学生进行小对话。
 3.Pair work
A：Can you …?
 B：Yes, I can.(I can…,too.)
 \No, I can’t.( But I’d like to have a try.)
 孩子们通过对话自由谈论自己能做的事情，他们尽情的发散自己的思维，把轻松和愉快带给课堂。
4.在最后一对同学对话完，老师
问一学生T：Can you do any kungfu? 如果学生说不会，老师引入课文。T:It doesn’t matter,I will ask Mr Ma to help you to learn kung fu.课件出现Mr Ma :Today, we’ll learn some kung fu.
同时，学习新词learn,老师带读。
T：What can we learn?
5.课件出现同学之间互助的图片，老师引导孩子们说:We can learn to help each other.
6.课文出现课文主图，T：Do you know Mr Ma?老师引导学生说有关课文的内容。
T:The children will have a P.E.class this afternoon,What will they do?
7. Watch the video and answer the questions.
Can John do any kung fu?
Can Oliver do any kung fu?
在学生回答问题的同时学习No problem,渗透自然拼读教学，分解读音，降低度。T: I can’t play the piano,can you help me?
8. 听录音，将课文内容补充完整。
通过图片与句子理解并运用some和any 的用法。




 4.S:We can learn English/Chinese...










5.Ss:We can learn to help each other.
S:Mr Ma is a P.E.teacher.
S:They will learn some kung fu.





7.学生回答问题
S:Yes, he can some kung fu.
S：No, he can’t do any kung fu. No problem, Mr Ma can help him
S:No problem.


8.学生不看书将课文内容补充完整。
 设置Mr Ma 教孩子们学功夫的情景引入课文，并学习新词，引孩子们运用新词的同时培养孩子们们团结互助的情操








《英语新课程》中指出，教师要创设条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。发挥学习自主学习能力。在“No problem”的教学中，老师通过问答形式让学生领会意思。

Practice






Extension







 1. Watch the video and read after the it.
2. Role pay and dub.

 1. The students read after the the tape.
2. Work in three to role play and watch the video and bub.
 学生通过模仿，跟读课文及分角色配音，让学生感觉犹如身临其境。
1. 老师播放圣诞歌曲并让学生猜是什么节日。T：We will have a Christmas party Can you do something for the party?
But I not sure what you can do,I need you to make a survey for me.
2.The teacher ask some students to make a report.
 1. Ss:Yes, I can.
每个学生拿着，《Make a survey》的表格用“Can you...?'“Yes,I can./No, I can’t 在同学间作调查。
2.Some students make a report.

 根据设定的新的情景运用本课所学知识，创编对话，拓展运用。本次活动既是对整堂课的总结，也是学生语言能力的体现。
Homework
Make a new dialogue with your partner and use the sentences you learn today.

 作业设置的意图是想让孩子们将所学的知识真实的运用到日常生活中去。
刘冬梅教学设计-五年级上册Unit4PartBLetstalk板书设计：





教学反思：
一、 设计理念：本节课，我根据三年级学生的好胜心理特点，我采用分组竞 。
教学反思:本节课我不断为学生设置情景，让学生在想象的空间里体验在实

教学反思:本节课我不断设置情境，让学生在想象的空间里体验运用语言的乐趣。我以一个情境学习课文内容，设置问题，锻炼学生的英语思维，并适当进行德育渗透，鼓励学生爱运动，团结友爱，全面发展，成为身心健康的学生。在知识操练方面，我设计了一系列的循序渐进的学习活动，使学生对重点知识的掌握较为扎实。
在学生评价方面，以小组合作赢得红旗的竞赛方式，使课堂充满团队合作的学习氛围。
不足之处是:第一，学生的课堂习惯不好，影响课堂的氛围。第二，课件无法播放音乐和视频，不能达到教学目的。以后上课我要更加细心才行。
总之，在以后的教学中，我还有不断学习，不断实践，不断改进，不断提高教育教学水平。

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