本期辩题是：小学生写作业，家长应不应该陪？由二楼数学组班主任承办。主持人：优雅大方的柏老师，正方：周老师和何老师，认为小学生写作业应该陪，反方：冼老师和马老师，则认为小学生写作业不应该陪。
正方主要从低年级着手，认为家长陪同培养孩子学习习惯，例如握笔姿势、作业专注度、时间把握等基本习惯。低年级学生还不识字，做题还需要家长来读题，孩子是不可能独立完成作业。家长的陪伴除了更好的完成作业以外，还可以发现孩子的知识遗漏点，以及不良的学习和行为习惯。及时纠正，并与老师沟通达到更好的家校合作，促进孩子成长。
反方则分别从家长和学生的视角，讲述陪作业中产生的种种不良后果，而且家长累，并且不利于孩子的成长，并且表明给予孩子们的应该是关注。关注是孩子的习惯。比如：是否按时完成作业，字迹是否工整，做错的知不知道订正，不会的知不知道问，阅读量是不是稳中有升等等。这些10分钟之内的亲子交流中，完全就能解决的事情，为什么非要在作业的时光才能发现孩子的习惯问题呢！陪伴绝不是陪写作业。
表明观点后，随后的开杠环节，迎来的辩论赛的高潮，双方唇枪舌战，互不相让，最后周老师以身边老师陪伴作业的例子更是引起现场热烈的掌声。
此次辩论赛战况激烈，精彩纷呈，这是一场思想的碰撞，各位老师分享不同的见解。根据双方的陈述最后主持人总结：低年级的陪作业是为了以后的不陪。
正方主要从低年级着手，认为家长陪同培养孩子学习习惯，例如握笔姿势、作业专注度、时间把握等基本习惯。低年级学生还不识字，做题还需要家长来读题，孩子是不可能独立完成作业。家长的陪伴除了更好的完成作业以外，还可以发现孩子的知识遗漏点，以及不良的学习和行为习惯。及时纠正，并与老师沟通达到更好的家校合作，促进孩子成长。
反方则分别从家长和学生的视角，讲述陪作业中产生的种种不良后果，而且家长累，并且不利于孩子的成长，并且表明给予孩子们的应该是关注。关注是孩子的习惯。比如：是否按时完成作业，字迹是否工整，做错的知不知道订正，不会的知不知道问，阅读量是不是稳中有升等等。这些10分钟之内的亲子交流中，完全就能解决的事情，为什么非要在作业的时光才能发现孩子的习惯问题呢！陪伴绝不是陪写作业。
表明观点后，随后的开杠环节，迎来的辩论赛的高潮，双方唇枪舌战，互不相让，最后周老师以身边老师陪伴作业的例子更是引起现场热烈的掌声。
此次辩论赛战况激烈，精彩纷呈，这是一场思想的碰撞，各位老师分享不同的见解。根据双方的陈述最后主持人总结：低年级的陪作业是为了以后的不陪。