袁振国《教育研究方法》笔记和习题（含考研真题）详解 资料下载地址：http://czw.100xuexi.com/Ebook/80300.html
内容简介
1．整理名校笔记，浓缩内容精华。每章的复习笔记以袁振国《教育研究方法》教材为主，结合国内其他著名的教育研究方法著作，整理各章的重难点，浓缩了经典教材的知识精华。
2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量教育学相关辅导资料，对袁振国《教育研究方法》的课（章）后习题都进行了详细的分析和解答。
3．精选考研真题，补充难点习题。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了近年教育研究方法考研真题及相关习题并提供答案和详解。所选真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，特别注重联系实际、突现热点。
第1章 教育研究的意义和过程
1.1 复习笔记
一、教育研究的意义
（一）教育研究是教育变革自身的要求
可从三个角度来理解：
1．人类活动的层次
人类的活动可以分为三个层次：本能水平、经验水平和有意识的反思活动。其中，有意识的反思是指将活动的主体和客体分离开来，对活动的特点、过程和规律进行理性的分析，属于研究性质。
2．教育发展的时代特点
教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分，成为广大教育工作者的自觉要求，这充分反映了教育发展的时代特点。
3．教育活动的发展
教育活动是与人类文明同步发展的，学校教育活动在我国也已有3千年的历史。20世纪以后，随着社会变化的加剧，教育的变革也成为社会变革的一个重要方面。
（二）教育研究是新世纪教育工作者的必备素质
1．教育研究是教师专业化的要求
（1）教师专业化的提法越来越普遍化；
（2）教师职业专业化程度的不断提高，要求教师不仅要具有扎实的学科基础，而且要具备教师职业的独特品格和能力；
（3）教师教育研究的意识和研究能力是推进教师职业专业化的有力保证。
2．教育研究是教育创新的要求
（1）传统的教育
内容简介
1．整理名校笔记，浓缩内容精华。每章的复习笔记以袁振国《教育研究方法》教材为主，结合国内其他著名的教育研究方法著作，整理各章的重难点，浓缩了经典教材的知识精华。
2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量教育学相关辅导资料，对袁振国《教育研究方法》的课（章）后习题都进行了详细的分析和解答。
3．精选考研真题，补充难点习题。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了近年教育研究方法考研真题及相关习题并提供答案和详解。所选真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，特别注重联系实际、突现热点。
第1章 教育研究的意义和过程
1.1 复习笔记
一、教育研究的意义
（一）教育研究是教育变革自身的要求
可从三个角度来理解：
1．人类活动的层次
人类的活动可以分为三个层次：本能水平、经验水平和有意识的反思活动。其中，有意识的反思是指将活动的主体和客体分离开来，对活动的特点、过程和规律进行理性的分析，属于研究性质。
2．教育发展的时代特点
教育研究正成为教育活动的一个有机组成部分，成为广大教育工作者的自觉要求，这充分反映了教育发展的时代特点。
3．教育活动的发展
教育活动是与人类文明同步发展的，学校教育活动在我国也已有3千年的历史。20世纪以后，随着社会变化的加剧，教育的变革也成为社会变革的一个重要方面。
（二）教育研究是新世纪教育工作者的必备素质
1．教育研究是教师专业化的要求
（1）教师专业化的提法越来越普遍化；
（2）教师职业专业化程度的不断提高，要求教师不仅要具有扎实的学科基础，而且要具备教师职业的独特品格和能力；
（3）教师教育研究的意识和研究能力是推进教师职业专业化的有力保证。
2．教育研究是教育创新的要求
（1）传统的教育
