促进农村教师专业化成长策略的研究课题研究结题报告
2018-12-11 14:44阅读：
延安市基础教育教学2018年度微型课题
促进农村教师专业化成长策略的研究课题研究结题报告
宝塔区麻洞川乡中心小学课题组 代生虎
《促进农村教师专业化成长策略的研究》是我申报的2018年延安市基础教育教学微型课题。从2018年5月27日该课题被正式立项以来，通过半年多时间的研究，我的课题研究已经取得了显著成效。本次课题研究有效促进了教师专业化的成长，同时也使得我自身的专业素养得到进一步的提高。
一、
课题研究的背景及概念界定
1. 课题研究背景
我校现有教职工 43 人，一线教师25
人，一线教师以中青年教师为主。在现有的教师中虽有一人成为市级教学能手，四人为乡镇级骨干教师，但近年来我校分来的特岗教师较多，几乎占一线教师的一半。他们虽然有着较高的学历，但教学经验不足，教学能力和管理水平都有待于提高。加之，我校虽是一所乡镇中心小学，但离城较远，部分教师思想不够安定，因此，主动提升自我专业化水平的意识淡薄，教造成师队伍的整体素质还有待于进一步。基于我国基础教育课程改革的需要以及新课程对于教师的职业素养提出的要求，只有进一步推进教师专业化成长才是一所学校的立足之本。因此，结合我校的实际情况，我将以“促进农村小学教师专业化成长策略的研究”作为一项重要的课题进行研究。
2. 课题界定
“教师专业成长”有两个基本含义：一是指教师个体的专业成长；二是指教师群体的专业成长。它是一个“动态”发展的过程，教师个人的的情感态度价值观、知识技能和种种行为表现在不断的变化。
结合我校教
师实际情况，探索出适合我校教师专业成长的有效策略，使我校教师逐渐成为专业化较强的教师，将有助于提高学校教育教学质量。
二、 课题研究的理论依据
一所学校的发展核心因素在于教师，促进教师的专业化成长是关键。结合新时代发展的需求，教师的发展更是刻不容缓。
1.基础教育改革理论指导。《中国教育改革与课程改革纲要》明确指出：建设一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计，是推进素质教育的根本保证。
2.时代发展要求为依据。新时代赋予教师这个职业新的使命。作为一名教育者，不仅要具有较强的专业素养，还应具备高尚的师德修养。因此，促进教师专业成长，以适应教育改革和发展的需要。
三、课题研究的目标和内容
1. 课题研究的目标
（1）1.建设一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，推进素学校教育的发展。
（2）结合学校的实际情况，构建促进农村教师专业成长的有效管理模式，推动学校的发展。
（3）以时代发展要求为依据。促进教师专业成长，以适应教育改革和发展的需要。
2. 课题研究的内容
（1）研究提高农村教师师德修养的方法及策略。
（2）研究提高农村教师专业素养的途径及策略。
（3）研究促进农村教师专业成长的有效管理模式。
（4）研究促进农村教师专业成长的有效评价机制。
四、课题研究的方法和过程
（一）课题的研究方法
1.文献资料法。通过查阅有关资料资料，了解国内外在教师在专业成长方面的研究成果，为本次研究提供理论依据。
2.问卷调查法。通过对本校教师的问卷调查，了解并分析教师对于自身专业成长在教学中的效果及提高专业素养的建议。
3.行动研究法。通过教师通过各种活动，进行心得及经验的总结，作为研究的依据。
4.案例分析法。观察教师在专业成长中的行动策略，从而分析成长性教师的共性。
5.经验总结法
对研究过程中的相关资料进行及时的搜集和整理，对各阶段的研究情况进行分析，形成可行性报告。
（二）课题的研究过程
（一）准备阶段：（2018年3月）
1.对本校教师的专业化成长现状进行调查。
2.对所查阅、搜集的资料进行分析，撰写研究方案、启动课题研究。
（二）实施阶段：（2018年6月—2018年11月）
1.对我校教师的专业化成长问题进行分析，确定研究的方向及内容。
2.通过典型案例的观察、分析，总结、归纳好的方法与策略。
3.根据研究的实际情况，教师每人撰写一份心得体会，根据教师所写的心得体会，对研究的内容及效果进行总结，写出相关的论文，形成阶段性分析报告。
4.根据研究形成有效的、可行性较强的模式，进行验证，总结、反思，撰写研究报告。
5.根据不同阶段的研究形成阶段性研究成果总结。
对不同阶段研究的成果进行总结分析，对研究中的各种资料进行整理、归档，撰写结题报告，汇报课题研究成果，申请结题验收。
五、课题研究的成果
1. 在课题研究中提高了我的教育科研理论水平
为了更好地开展本次课题研究，我通过各种途径加强了教育教学理论学习，如购买相关书籍、到图书馆搜集、在网络上下载等多种形式，对我所要研究的课题内容进行了深入地学习和借鉴。同时，我还经常和学校的教师进行探讨、交流，从有经验的教师身上吸取了一些经验和方法。通过前一段对课题研究相关理论知识的学习，我明显感受到，自己的理论知识增长了不少，对课题研究也有了明确的思路和方法，不再茫然。
2. 在课题研究中提高了自我反思的能力
以前在工作中，我也常常发现一些问题，但对于发现的很多问题也只是停留在了表面上，并未能进行深入地思考及反思，努力去解决问题。而通过本次课题研究，让我的反思能力得到了进一步提高。在课题研究中遇到问题，我会反思、去研究，指导找到解决问题的方法或策略。无论作为一名教师，还是一名管理者，自我反思都是至关重要的。因为每个人只有在反思中才会不断进步。
3.有效地提高了教师的师德修养
在本次研究中，我通过各种教师师德修养的培训学习，以及通过开展教师师德师风演讲比赛的活动形式，让教师们意识到，作为一名教师师德修养的重要性，塑造了我校教师良好的师德形象，为学生树立了良好的榜样。
4.教师的教学基本功、专业素养有了明显提升
我通过“以教促研，教研相结合”的方式，扎实开展教研活动与校本研修。为了更好地发挥骨干教师的辐射带动作用，我校的几位骨干教师通过示范课、讲座等多种方式，将最新的教育教学理念分享给全校教师，尤其是骨干教师对青年教师的指导帮扶，使青年教师得以快速成长。
六、课题研究的反思及后期设想
（一）课题研究的反思
1.我个人方面，因为平时的繁杂事项较多，导致本次课题研究虽在之前有较为充分的准备，但在实施的过程中还是未能完全按照计划安排进行。
2.
因为我校是一所乡镇寄宿制小学，所以平时教师的工作量也较大，在组织专业学习活动等方面的时间并不充裕，实践活动搞得也并不是很多。
3.
在课题研究的过程中，未能养成及时记录、反思的良好习惯，从而导致一些好的想法和策略没能得到有效地实施。
（二）课题研究的后期设想
1.在今后的教学中，多开展促进教师专业化成长的实践活动，利用活动平台，激发教师学习进步的积极性，从而促进教师整体的专业化水平得以提高。
2.作为一校之长，我还应继续加强自身的教学管理学习，并且养成及时记录、反思的凉后习惯，使课题研究的内容、目标更加明确。
3.结合我校住宿制的特点，利用教师住校的可与时间，开展各种丰富的业余活动，及丰富教师的生活，又能提高教师的专业能力。
我通过本次课题研究，不仅提高了我的理论水平，同时也提高了我的实践能力与思考能力。同时，让我深刻地感受到，无论在教学岗位还是在管理岗位上，只有不断地学习、研究并及时的反思，才能使自己不断地成长。在今后的教学管理中，我会继续将农村教师的专业化成长作为一个重要课题去研究与实践。
