《和孩子聊书吧》读书笔记
西工大附小 雷艳
我们常和朋友聊天，聊家常，聊近况，聊时事，聊人生。也经常在电视节目中看到，主持人和嘉宾聊梦想，聊作品背后的故事。生活中，我们离不开聊。因为聊是一种生活的方式，社交的方式。通过聊，我们可以进一步了解对方，洞悉事情的本质，掌握事态的发展。从构字角度看“聊”字，即两个人面对面（卯）彼此互相听（耳）对方的谈话。然而，书，需要聊吗？可以聊吗？如何聊呢？这是我初次拿到《和孩子聊书吧》这本书时，大脑中闪现的一串问号。
一、聊整本书
我们的语文课本都是由一篇篇的文章组成，为什么还要强调让学生读“整本书”呢？整本书的阅读价值到底在哪里呢？
我们先来看看课内教学。语文教材由一篇篇的课文组成，篇幅短小，结构简单，语言“规范”，主题单一。孩子长大后，面对那些内容跳跃，穿插倒叙、插叙，结构呈网络状的文章，面对那些“多元共生、众声喧哗”的复杂的阅读材料时，他们能应对吗？妮娜 米可森《童书中的神奇魔力》中说道：“教科书中的文章往往是经过修饰的去情境化的有明晰的道德告诉的文章，这样的文章显然没法帮助孩子形成文学鉴赏能力——从只能理解的道德训
西工大附小 雷艳
我们常和朋友聊天，聊家常，聊近况，聊时事，聊人生。也经常在电视节目中看到，主持人和嘉宾聊梦想，聊作品背后的故事。生活中，我们离不开聊。因为聊是一种生活的方式，社交的方式。通过聊，我们可以进一步了解对方，洞悉事情的本质，掌握事态的发展。从构字角度看“聊”字，即两个人面对面（卯）彼此互相听（耳）对方的谈话。然而，书，需要聊吗？可以聊吗？如何聊呢？这是我初次拿到《和孩子聊书吧》这本书时，大脑中闪现的一串问号。
一、聊整本书
我们的语文课本都是由一篇篇的文章组成，为什么还要强调让学生读“整本书”呢？整本书的阅读价值到底在哪里呢？
我们先来看看课内教学。语文教材由一篇篇的课文组成，篇幅短小，结构简单，语言“规范”，主题单一。孩子长大后，面对那些内容跳跃，穿插倒叙、插叙，结构呈网络状的文章，面对那些“多元共生、众声喧哗”的复杂的阅读材料时，他们能应对吗？妮娜 米可森《童书中的神奇魔力》中说道：“教科书中的文章往往是经过修饰的去情境化的有明晰的道德告诉的文章，这样的文章显然没法帮助孩子形成文学鉴赏能力——从只能理解的道德训