第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。
2.了解法![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。
3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。
2.了解法
3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
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SPAN>.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。
[来源:学科网]
西欧封建等级制度
封君与封臣的关系
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法
(一)情景导入 生成问题
展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？
知识点一 基督教的兴起
1.兴起时间、地点及创始人
时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。
2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。
知识点二 法兰克王国
3.建立时间：__481年__。
4.建立者：__克洛维__。
知识点三 封君与封臣
5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。
知识点四 查理曼帝国
7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“__![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
什一税__”。
8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
查理为“__罗马人的皇帝__”。因此，查理被称为“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他统治时期的法兰克王国，史称“__查理曼帝国__”。
9.843![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__德意志__、__法兰西__和__意大利__三 ![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
个国家的雏形。
(三)合作探究 生成能力
探究一 基督教的兴起
1.阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？
生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而
![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
生。
2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。
探究二 法兰克王国
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
措施：皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
地赐给自己的亲兵和官吏。作用：在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广 ![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
泛支持；法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
探究三 封君与封臣
多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。
(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？
以土地的封赐为纽带。
(2)在西欧曾流传这样一句话“我![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？
封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。
(3)封君与封臣之间是一种什么关系？
封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。
等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
护和负责，没有严格的上下级制约关系；以土地的封赐为纽带；层层分封。
探究四 查理曼帝国
阅读教材，结合P33法兰克王国形成和发展图，探讨下列问题。
(1)西罗马帝国灭亡发生在什么时候？法兰克![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
王国是由谁建立起来的？后来分化成了 ![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
哪些国家？
476年西罗马帝国灭亡；法兰克王国是由克洛维建立的，后来分化为德意志、法兰西和意大利。
(2)查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
措施：把王国![2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国]( "2018部编版九年级历史上导学案第7课基督教的兴起和法兰克王国")
划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。
(四)归纳总结 整体感知
(五)课堂检测 巩固新知
见本书对应练习。
本课的内容与前面所学知识联系紧密，在教学中，我联系前面所学知识进行教学，帮助学生对历史知识形成一个清晰的轮廓。西欧的封君与封臣之间关系，学生容易受到中国封建社会君臣关系的影响，存在模糊认识，对此应着重加以强调。
西欧封建等级制度
封君与封臣的关系
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法
(一)情景导入 生成问题
展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？
知识点一 基督教的兴起
1.兴起时间、地点及创始人
时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。
2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。
知识点二 法兰克王国
3.建立时间：__481年__。
4.建立者：__克洛维__。
知识点三 封君与封臣
5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。
知识点四 查理曼帝国
7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“__
8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称
9.843
(三)合作探究 生成能力
探究一 基督教的兴起
1.阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？
生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望
2.查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。
| 名称 |
产生 时间[来源:学。科。网] |
诞生地 |
创造人 |
经典 |
教义[来源:Zxxk.Com] |
主要 节日 |
| 佛教 |
公元 前6 世纪 |
古印度 |
乔达 摩· 悉达多 |
《大藏[来源:学#科#网Z#X#X#K] 经》 |
等”“忍 耐顺从” |
浴佛节 |
| 基 督 教 |
1世纪 |
巴勒 斯坦 |
耶稣 |
《圣经》 |
忍受苦难， 死后可以 升入“天堂” |
圣诞节 复活节 |
探究二 法兰克王国
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
措施：皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土
探究三 封君与封臣
多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。
|
西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。” |
(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？
以土地的封赐为纽带。
(2)在西欧曾流传这样一句话“我
封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。
(3)封君与封臣之间是一种什么关系？
封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。
等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保
探究四 查理曼帝国
阅读教材，结合P33法兰克王国形成和发展图，探讨下列问题。
(1)西罗马帝国灭亡发生在什么时候？法兰克
476年西罗马帝国灭亡；法兰克王国是由克洛维建立的，后来分化为德意志、法兰西和意大利。
(2)查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
措施：把王国
(四)归纳总结 整体感知
(五)课堂检测 巩固新知
见本书对应练习。
本课的内容与前面所学知识联系紧密，在教学中，我联系前面所学知识进行教学，帮助学生对历史知识形成一个清晰的轮廓。西欧的封君与封臣之间关系，学生容易受到中国封建社会君臣关系的影响，存在模糊认识，对此应着重加以强调。