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2019-11-20 09:12阅读：
教坛新星是这样升起的——淮北市第三实验小学教师陈金龙的成长之路
当英俊而又朴实的淮北市第三实验小学语文教师陈金龙站在你面前时，你可能不觉得他和生长在淮北大平原上的其他汉子有什么不同。但是只要他开口说话，你就能从他飞扬的神采、挥动的手势、抑扬顿挫的语调中感受到他教学的魅力。
我们先来看看31岁的小学语文教师陈金龙曾获得的荣誉：
1998年，获淮北市小语青年教师阅读观摩比赛一等奖；
2006年，《自己的花是给别人看的》在安徽省青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖；同年，《白鹅》一课获全国第六届青年教师阅读教学大赛一等奖；
2007年，他的口语交际课《讲诚信与善意的谎言》又夺得全国一等奖；
2008年荣获安徽省“教坛新星”称号。
让我们走进陈金龙的魅力语文世界，探寻这颗教坛新星升起的轨迹吧！
亲其师，信其教，孩子因喜欢他而喜欢上了语文
记者手头有一沓陈金龙现在所任教的五（1）班学生写的作文——《我的陈老师》。读着读着，记者常常忍俊不禁，笑出声来。陈金龙的形象在孩子们朴实的描写中一点一点地清晰起来。
陈金龙多才多艺。他文学素养好，又擅长书法和绘画。他曾在淮北市举办过个人画展，并考上南京美院，后因故弃学。陈金龙原来在淮北市一所农村小学任教，在那节令他在全市扬名的公开课《绝句》上，他随手一画，两只黄鹂就跃然“板”上了。多才多艺再加上丰厚的文学素养，令陈金龙的语文课很大气，又很自然、流畅。
陈金龙教学语言幽默风趣。有次上语文课，陈金龙发现有学生在说话，他没有严厉地批评他，而是说：“下面的人不要说话了，要不然我就要收你的话费啦！”班里学生立刻大笑起来，讲话的同学也闭上了嘴巴。有时候学生不认真听讲，他就故作“严肃”地
问：“你难道怀疑我的勇气和胆量吗？”陈金龙用类似的幽默化解了课堂上的不安定因素，使学生在大笑之后能集中精力听课。
陈金龙爱生如子。学生的书掉到厕所的小便池里去了，陈金龙不嫌脏，伸手就把书捞了出来，用水冲净，放在外面晾干；一位学生是单亲家庭，陈金龙对他关爱备至，孩子在他身上“仿佛找到爸爸的感觉”。
陈金龙上课时对学生严格要求，但是在课下能和学生交朋友。记者在采访时看到，放学时，陈金龙同学生说说笑笑，一点老师的架子都没有，俨然一副大朋友的模样。学生作文中对陈金龙的描写也是亲切至极，毫无敬畏之感。有次学生准备私下去爬山，陈金龙知道了，不动声色。后来到爬山那天，他突然出现在学生中间，和学生一起登山。爬完山，陈金龙才坐下来对他们进行谆谆教导，用当天发生的危险事例告诉他们不能私下组织危险的活动，学生们都被说得心服口服。
陈金龙用心呵护一颗颗求知的童心。班里有一位农村转来的孩子，很勤奋但成绩一般，写作水平比较差。于是陈金龙把她喊到办公室，拿出个本子递给她，小声对她说：“好好保护这个本子，把你以前在农村里的故事写下来讲给我听，好吗？”学生点了点头。后来，她果然写了很多故事，作文水平得到一步步提高。
陈金龙的学生由喜欢他而喜欢上了语文课。学生王雪本来是一个不喜欢语文课的学生，但是自从她转学到陈金龙班里后就开始喜欢语文了。因为她发现这位脸上常常带着微笑的老师很特别，教学方法也很特别。王雪现在明白语文是有趣的，学习也是一种享受。做陈金龙的学生，王雪感到很骄傲、自豪。现在的王雪，考的是她“以前做梦都想得到的分数”！
课课皆精彩，讲学足迹遍布十几个省市
陈金龙获奖的几节课，课课都那么精彩，都让专家和听课的老师们回味良久。
江苏江宁的教师程林从陈金龙执教的《妈妈的帐单》中受益匪浅，感受到了语文教学的“灵动与精致”。那堂课上，陈金龙以“什么是帐单”开头，之后让学生记下自己帮妈妈做的事情，列出一份帐单。在授课中，他带领学生感受母爱的无私与伟大。当教学渐入高潮时，他向学生提了个问题：“你打算如何处理自己课前写下的帐单？”学生们回答：“撕了，烧了。”陈金龙却加以点拨：“保留，并在自己的帐单背后写上一句给妈妈的话。”程林感慨地说：“这句话点拨得好！”
而《妈妈的帐单》留给开封市邢堂小学周青云老师的，则不仅仅是感动，他更体会到陈金龙正在教孩子学会感恩。
2006年陈金龙在武汉以一课《白鹅》扬名全国小学语文界，专家和听众提及此课，人人赞不绝口，拍手叫好。在这节课上，陈金龙凭借扎实的教学功底，巧妙的教学机智，鲜活的课堂生成，博得阵阵掌声。有不少教师撰文描述了陈金龙这一课带给他们的教学启发。一位老师写道：他的课文朗读活灵活现，风趣幽默，逗得台下的老师和上课的学生笑得合不拢嘴，因为他的感染，学生们也跃跃欲试。
另一名教师这样描述听陈金龙的课带给他的启发：“我觉得老师就应该是这样一个引导者的角色，把学生带进去，然后让他们在那个充满无限想象的世界去漫游。”
山东威海大岚寺小学的教师徐梅说：整堂课，教师重视孩子独特的感受和体验，不被标准答案束缚，鼓励学生在基本理解的前提下，主动地去发现，努力在课堂上形成良好的场效应，让阅读成为孩子们的精神享受。
作为语文教学五大板块之一的口语交际课，被公认比较难上，而陈金龙在2007年执教的口语交际课《讲诚信与善意的谎言》，同样赢得掌声一片。
一位老师说：“这是非常精彩的一节课，孩子从不敢说到能说，从不愿意说到乐于表达自己的观点。看着孩子们滔滔不绝、争先恐后的样子，我深切感受到孩子的智慧，而这一切都来自于教师的启迪。”有的老师评价：“高水平的学生遇到高水平的老师，上出高水平的口语交际。”还有的老师赞扬：“善于启发诱导，善于激发煽情，善于引导评价，共同构成了精彩的课堂！”
全国小语会会长崔峦点评：“这是目前听到的最好的一节口语交际课。”全国小语会副理事长、上海师大教授吴立岗说：“这课已经上到了炉火纯青的地步。”
获奖后的陈金龙，不仅深入到淮北市的区、县甚至农村去讲课，还受邀四处讲学，足迹遍及陕西、山西、河南、辽宁、宁夏、江苏、北京、四川、江西等十几个省市。
安徽省一位小语专家高兴地告诉记者，陈金龙老师在全国各地讲课，为安徽的教育增了不少光采呢！
经常得第一，很少得第二，永不满足是他的动力
陈金龙得过很多次的一等奖第一名，很少得第二。
陈金龙说自己喜欢黑色，因为黑色厚重、朴实、包容。包容，是陈金龙的一大优点。他从名师那里汲取营养，从前辈那里学到经验，甚至从学生那里也能得到知识。他说，不要看不起孩子，教师有时候还不如学生。一次他在教授《圆明园的毁灭》一课时，把“玲珑剔透”中的“剔”读成了第四声，有位学生站起来指出应该读第一声。陈金龙当时十分不快，认为自己没有读错。后来翻查字典发现自己果真读错了，不仅向学生认错，还罚自己写了5遍。
同校备课小组的老师说，陈金龙很有创新意识。当其他老师想到某个愿景时，陈金龙马上能想出一种方案来落实。最可贵的是，陈金龙会在别人的启发下实现质的飞跃，因为他不盲从。“这个地方我要和你商量一下”，“我还有这样的思路”，诸如此类的话，是在集体备课过程中大家会经常听陈金龙说起的。陈金龙说：“我尊重老教师，但是我要超过他们。”
陈金龙追求完美，用心对待每一节课。上《白鹅》时，他不仅仅把全文读熟、会背，还找了原文出处——丰子恺先生的《缘缘堂随笔》里的其他文章来读。另外，他还读完了一本名为《丰子恺——一位有菩萨心肠的现实主义者》的书。通过有针对性的阅读，他对丰子恺有了更全面的认识，从而对其语言特色也有了更深的感受。
陈金龙一直追求“顺畅自然、朴实有趣”的教学风格。淮北市教育局教研员张德华感觉，以前陈金龙的课虽然大气，但是细节还是有些粗糙；现在却是越上越细腻，越上越扎实，这离不开陈金龙在教学路上的不断反思、不断总结。比如，《白鹅》得奖后，陈金龙没有沉浸在喜悦中，而是接连写了三四篇反思文章出来，比如《“白鹅”教后心得》《也说小学语文阅读课教学中的“亲近”》《让语文味浓一些，再浓一些》等。陈金龙很自信地表示：“今年再上《白鹅》，肯定和以前不一样。”
现在陈金龙每学期要开十几节公开课，每学期都有一节新课，每年都不重复。他像火车头一样，带领着淮北市小学语文教学这班列车全速向前。
作为青年教师的领军人物，陈金龙建议青年教师一要尊敬老教师、学习老教师，把自己融入到团队中来；二要独立思考；三要多读书、多动笔；四要敢于向自己挑战，因为“成全你的人只有自己”。
他的成功背后，站着一支淮北市最优秀的小语教师团队
陈金龙的成功，立足于淮北市小语教研的这片沃土。淮北市教研氛围非常浓厚，市教育局经常举办名师观摩课和教学研讨活动，让教师们在和名师的切磋中，提高教学水平。
2006年，在陈金龙报名参加第六届青年教师阅读教学大赛市级选拔赛后，淮北市三实小就成立了由校领导、骨干教师和青年教师成立的备课研讨小组；当他被选拔参加更高一级比赛时，市里又组织该学科的特级和中教高级教师为他的课把关、细化、打磨，最后还请省里乃至全国小语会的专家来解决一些疑难问题。
在备《白鹅》一课时，备课小组感到写白鹅吃相的那部分课文很精彩，但是在找切入口的时候颇费周折，商量了几个方案都不是很令人满意。后来，他们请来了全国著名特级教师于永正指导。于老师建议“删繁就简，去粗取精”，大家深受启发，最后决定以读促思、以读代讲、以读悟情，于是课堂上妙趣横生，白鹅的有趣自然生成。
张德华，淮北市教研员，特级教师，陈金龙之前的淮北市两届教学比赛小语组第一名，同时也是陈金龙的伯乐和引路人。从发现陈金龙这棵苗子到培养他成为一棵大树，张老师甘当春泥护花。2006年3月，张德华有意识让陈金龙站在全国名师课堂教学展示课上，同名师一起讲课，还鼓励他：“要有勇气。只要你站在讲台上，就是迈出了第一步。”为了备《白鹅》一课，从抽到题目到试讲18遍，张德华没睡一次安稳觉。当陈金龙终于在掌声中捧回一等奖的奖杯时，其他人笑了，而张德华却流下了激动的泪水。
薛培岚，淮北市淮海路小学副校长，在陈金龙初露峥嵘时就发现了他。现在她虽然年龄大了，可以不来参加备课，但是她说，自己喜欢这个团队，不愿意离开。于是她把家里事情全撇开，集中精力参加备课。即使老伴儿生病，她也坚持到备课结束才离开。
淮北市教研室教研员种莉，虽然家里孩子尚小，但是仍然同大家一样，经常备课到夜里一点钟。
像这样甘为绿叶的老师很多，还有王美荣、赵志舟等。
可以这么说，每一节成功的公开课，都是集体智慧的结晶。如《白鹅》就是经过备课组18次的听课、研讨和打磨才得以出炉的。拿课文结尾来说，怎么处理才能使教学更丰满、更立体呢？备课组设计了4个方案，在反复研讨后，才最后选定一种。
陈金龙激动地对记者说，他的成功离不开教研氛围非常浓厚的淮北市这个大环境，离不开淮北市健全的校本教研机制，更离不开优秀的市小学语文教师团队。这支优秀的团队是他的朋友、亲人、前进路上的导师，是他永远都不能忘记的人。
每天早上6点10分，家人还在睡觉时，陈金龙就要离开家到学校，开始他一天的工作。由于家离市区比较远，等赶到学校，也已经7点半了。他拎的包里，经常会放些自己喜爱的书，比如《弟子规》《朱子家训》《语文与表现》等。一有空，他就会翻看几页。每天上班路上在公交车上的一个多小时，是他的主要阅读时间。课余时间，他几乎放弃了其他爱好，更没有牌桌、酒桌的应酬和舞场的潇洒。他说：“我只是个教书的人，我的心里只有教书，只有爱学生。”
陈金龙在小语教坛上已崭露头角，我们有理由相信，这颗教坛新星会发出更加闪亮动人的光彩！
