《洋流对地理环境的影响》教学设计
2018-05-17 10:45阅读：
《洋流对地理环境的影响》教学设计
郑州市第十六中学 高一年级
宋佳佳
【教材依据】
本节课为《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》（人教版）第三章第二节第二课时
【课标要求与分析】
课标要求：运用地图，说明洋流对地理环境的影响。即要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。
【学生情况分析】
从学生情况来看，高一学生正处于成长阶段，好奇心强，学习兴趣浓厚，且学生上节课已经学习了世界洋流分布图，了解了洋流的分布规律和性质。
【学习目标】
1．
通过阅读课本和探究案例，说明洋流对气候、海洋生物、海洋航行、海洋污染的影响。
2．
能够运用所学知识辩证的看待和解决实际问题。
【重点】
1、引导学生通过案例分析，对有关原理进行验证；
2、掌握洋流对气候、渔场、航运、海洋污染的影响
【难点】
上升流海区形成渔场
【教学方法】
案例
分析法，小组讨论法，启发引导法、归纳总结法
【教学准备】
多媒体教学设备；自制教学课件；
【教学过程】
教学过程
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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导入
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播放日本核泄漏视频，学生观察日本核泄漏物质在全世界的扩散趋势，并自己分析原因，从而引出洋流对海洋污染的影响，引出本节课题——洋流对地理环境的影响
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观看视频
分析原因
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通过视频引入，调动起学生学习积极性
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明确学习目标
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PPT出事课程标准和学习目标
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学生齐声朗读
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明确学习目标，有的放矢的开展学习
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新
课
讲
授
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创设秘鲁青年旅游的情景，带领学生开启一场环球之旅，探索洋流对地理环境的影响
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学生充满期待，积极参加
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让学生对新知识的学习充满热情和好奇
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PPT出示航海路线图
第一站——赤道附近的科隆群岛
PPT小动画展示科隆群岛上有企鹅生存
提问：为什么科隆群岛上能有企鹅生存？
学生回答，教师进行点评，引导学生理解洋流对沿岸气温的影响
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学生认真观看动画，结合给出的材料和图片，积极思考，运用原理进行解释。
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培养学生信息提取、加工、处理能力
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PPT出示航海路线图
第二站——澳大利亚东海岸
PPT出示澳大利亚东海岸与秘鲁沿岸景观对照图，学生探讨问题：洋流对沿岸气候（气温、蒸发量和空气湿度）产生什么影响？
学生积极思考讨论后回答。
教师点评总结，引导学生理解洋流对沿岸降水的影响，并总结洋流对沿岸气候的影响。
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学生对比图片、分析材料，讨论解决问题
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用对比分析法让学生直观地看到洋流对气候的影响。通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力和团结协作的精神
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拓展练习
PPT出示全球气候图
通过全球四个非地带性的热带雨林气候和三处热带沙漠直逼海岸的例子，让学生拓展练习洋流对于沿岸气候的影响，牢固掌握。
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学生结合图片分析问题，结局问题
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及时的拓展训练，是学生将所学知识应用于实践，给学生以学习的成就感
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PPT出示航海路线图
第三站——北印度洋。
发现船速加快，学生思考为什么，并在PPT出示哥伦布两次航海路线和所用时间，通过这个典型的例子让学生思考洋流对于海洋航行速度的影响。
过渡：洋流对于海洋航行除了速度上的影响还有航行安全上的影响。
PPT出示泰坦尼克案例，让学生探讨一下问题：
（1）冰山为什么出现在北大西洋较低纬地区？
（2）沉没海区为什么会出现海雾？
引导学生通过案例总结出洋流对于海洋航行安全上的影响。
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学生热烈讨论，积极回答问题，课堂气氛活跃
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通过学生感兴趣的两个例子入手，充分调动起学生探索的兴趣。
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PPT出示航海路线图
第四站——伦敦港。
PPT出示北海渔场有关图片以及全球四大渔场位置图，学生探究以下问题：
（1）
世界四大渔场中北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场的形成与洋流有何关系?
（学生结合材料和图片回答问题）
（2）
秘鲁渔场与其他三大渔场的成因有何不同?为什么?
PPT出示上升流图片和上升流模拟实验
学生探讨并解释秘鲁渔场的成因
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学生结合材料、图片和试验，讨论洋流与渔场形成的关系
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通过对比分析、实验等方法让学生充分理解不同洋流对于渔场的影响，突破上升补偿流这个重难点。
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拓展练习
PPT出示世界洋流图
提问：请指出上升流海区？
通过指认，充分理解上升流与渔场的关系。
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学生动手指出
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通过这个活动，锻炼学生的识图能力
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创设情境，船长上岸买了最新报纸，看到头版“破船泄漏，生灵涂炭”的新闻，得知有关“威望”号油轮泄漏燃油事件。
PPT出示有关“威望”号油船泄漏资料，学生探究问题：读材料思考：威望号出事地点在西班牙海域，为什么法国要启动防污计划？
引导学生认识到洋流对于海洋污染是一把双刃剑，学会辩证的看待问题。
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学生结合材料回答问题
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引导学生辩证的看待和解决问题，并树立正确的环保意识。
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课堂小结
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到这里，我们的旅行也接近尾声了，在这趟旅行中，我们探索了洋流对地理环境的影响，主要表现在哪几个方面？（生答）。尤其是洋流对气候、生物资源的影响是这一节课的重点。请大家课下完成导学案练习题并思考一个问题：
厄尔尼诺现象和拉尼娜现象
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学生跟着老师回顾本节课知识，并自己完成知识框架，使知识系统化。
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帮助学生梳理知识，强调重难点，指导学生有针对性的复习。
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【板书设计】
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