四年级上册第四单元
“走进神话故事”群文阅读教学设计
南沿村总校
教材分析：
本组课文选自部编版四年级上册第4单元，围绕中国古代神话故事这一主题安排了三篇课文，分别是《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》，这三篇神话故事不仅能把学生带回儿时听大人们讲故事的快乐中去，而且能引起他们美好的遐想。神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，内容想象丰富，叙述生动，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，让学生从中受到人格的熏陶，从读中有所感悟，爱上神话故事。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握一些阅读方法（略读，筛读），让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，总结出中国神话人物的主要特点，并发挥想象，创编诗歌，积累语言，发展语言。
学情分析：
四年级的学生接触神话故事，内心感到新鲜、有趣，但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现” 的眼睛，感受文字语言的精妙。
教学目标：
1、运用略读法学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》，学习把握文章的主要内容。
2、运用筛选式阅读法，找出故事中描述神奇的内容，感受神话中神奇的想象，体会鲜明的人物形象。运用说、写练习，让学生学会积累运用语言。
3、增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点：运用筛选式阅读法，找出故事中描述神奇的内容，感受神话特点，体会中国神话人物精神。
教学难点：展开想象，创编诗歌。
教法：小组合作探究、读写结合
教具：多媒体课件、阅读材料
教学过程：
课前三分钟
1、小主持人出示有关神话故事的成语，领读。
一、导入环节：以游戏引新章
1、游戏猜一猜。多媒体课件出示图片，学生猜故事。
大家有没有发现，这些都是什么故事?(神话故事) ，看来同学们都是有心人，这节课我们就一起走进“神话故事”。板书课题并齐读课题“走
“走进神话故事”群文阅读教学设计
南沿村总校
教材分析：
本组课文选自部编版四年级上册第4单元，围绕中国古代神话故事这一主题安排了三篇课文，分别是《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》，这三篇神话故事不仅能把学生带回儿时听大人们讲故事的快乐中去，而且能引起他们美好的遐想。神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，内容想象丰富，叙述生动，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，让学生从中受到人格的熏陶，从读中有所感悟，爱上神话故事。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握一些阅读方法（略读，筛读），让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，总结出中国神话人物的主要特点，并发挥想象，创编诗歌，积累语言，发展语言。
学情分析：
四年级的学生接触神话故事，内心感到新鲜、有趣，但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现” 的眼睛，感受文字语言的精妙。
教学目标：
1、运用略读法学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》，学习把握文章的主要内容。
2、运用筛选式阅读法，找出故事中描述神奇的内容，感受神话中神奇的想象，体会鲜明的人物形象。运用说、写练习，让学生学会积累运用语言。
3、增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重点：运用筛选式阅读法，找出故事中描述神奇的内容，感受神话特点，体会中国神话人物精神。
教学难点：展开想象，创编诗歌。
教法：小组合作探究、读写结合
教具：多媒体课件、阅读材料
教学过程：
课前三分钟
1、小主持人出示有关神话故事的成语，领读。
一、导入环节：以游戏引新章
1、游戏猜一猜。多媒体课件出示图片，学生猜故事。
大家有没有发现，这些都是什么故事?(神话故事) ，看来同学们都是有心人，这节课我们就一起走进“神话故事”。板书课题并齐读课题“走