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《游戏教学在小学英语课堂上的有效使用》研究报告

2019-12-23 10:48阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6550009107

《游戏教学在小学英语课堂上的有效使用》研究报告
一、问题的提出
选题的背景
《英语新课标》中明确指出了要让师生在玩中学习英语。因为一些游戏是孩子们日常
生活中带有趣味性的重要环节，他们有兴趣后，就会大大的减轻自己学习的压力和负担，为他们之后的努力学习奠定较好的基石。所以我们教研组下决心本学期要找到一种适合我校学生学习英语的方法，使我校的小学英语教学活动总体水平取得提升。因此，我们提出了《游戏教学在小学英语课堂上的有效使用》这一课题研究。
选题意义：
《英语新课标》提到，有兴趣是学好英语的关键，唤起学生对英语学习的浓厚兴趣是小学阶段英语教学极为重要的任务。孩子们普遍性的心理特征是：好奇、好玩、好动、好强、好胜、好展示，因此，创设独特、有趣、好玩的游戏更容易吸引学生的注意力，使教学效果事半功倍。
选题价值：
借助游戏的方式来进行教学，使乏味的语言现象转化为学生乐意接纳的、新颖有趣的游戏形式。为孩子们构建丰富多样的口语交际场景，使学生在玩中学、学中玩，就可以培养孩子们的学习兴趣，同时提高课堂教学效果。
二、国内外相关研究的综述和分析
近几年来，外国理论界教学特别强调把激发孩子们的学习兴趣放在首要位置，强调要让教学在轻松快乐的氛围中学习英语。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”这些说明：游戏，是孩子们永久喜欢的学习方式。
虽然西安实验小学的叶淑贤和丽水学院的柳淑英等曾对这一课题进行了研究。但根据现有的研究成果来看，游戏教学在英语课堂上的运用研究具体实施方面研究还不够深入细致。
三、课题研究的理论依据
游戏是儿童的主导活动，是促进儿童身心发展的最好活动形式。根据需要，在英语教学活动中适当加入的游戏有益于培养孩子们的学习兴趣，适合乐意学习的原则。它特别强调了孩子们的主体性，要求学生一起参加，而不是老师唱独角戏，体现了教师主导与孩子们主体作用的共同发挥。游戏教学法符合小学生的生理心理特点，他们活泼好展示、不害羞，乐意接受新颖、有趣的事物，教师的教学方法影响着孩子们的兴趣。利用无意注意规律的教学游戏，有助于孩子们养成较好的学习习惯，有助于化难为易，减轻学生负担，适合素质教育教学的要求。
四、课题研究的目标、主要内容和基本方法
研究目标：
1、研究出课堂游戏教学的方法和模式，运用于课堂教学中，提升教学质量。
 　 2、利用游戏教学创设气氛，充分调动孩子们的积极性，发挥孩子们的主体作用，使孩子们自主地学习，自主地探索。
3、在游戏教学活动中激发孩子们学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，提高孩子们英语的听说读写水平。
 　 4、在研究课题中培养教师的合作精神，提高教师的科研水平，促进教师的专业成长。
 　 主要内容：
课堂教学活动是本课题研究的主阵地，如何做到英语课堂游戏化，我们该如何设计呢？又该如何组织和实施呢？这将是我们研究的重点。
1、如何将教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动中。
2、如何利用游戏的形式来开展教学活动，使枯燥的语言现象转化为孩子们乐意接受的新颖有趣的游戏形式。
3、如何为孩子们创造丰富多彩的语言交际场景，使

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