神秘的浅紫色软面抄
2025-09-13 08:52阅读：
神秘的浅紫色软面抄
二晚结束时，突然发现坐在最后一排的闻同学正在奋笔疾书。她显然进入了忘我的境界，下课了，还没有离桌。
以前她可是不这样的，占了坐在后门边“地利”，一个侧身就闪了。
十分钟后三晚开始。闻同学依然没有抬头。我知道有情况发生。
正准备过去逮她，半途被一个学生“截胡”。待我回答完问题，抓捕时机早已错过。
“刚才在干什么？”我慢条斯理的问。
“没干什么呀？”她漫不经心的答。
“刚才在写什么？”
“什么都没有写。”她指了指桌面。桌面只有一本合着的“新”课本。为了自证清白，她“此地无银”的打开课本。我看到，文言文单元几课书，《论语》十二章、大学之道、人皆有不忍人之心、《老子》四章、五石之瓠，几乎一个字的笔记都没有。
她的确什么都没有写。果然是“新”课本。
“一个浅紫色的软面抄，大约30页的厚度。”我提醒她。
“我没有。”她开始自觉翻动桌子上的所有东西，又低头翻抽屉。
东西早就转移了。
没有了物证，我只好认栽，啥都不说，悻悻的往回走。
我不想因“查无实据”遭遇质疑和反抗，只
能“甘拜下风”。
老师不能冤枉好人。如果我“冤枉”了她，她一定会郑重其事的“提醒”我。
刚回到讲台，就看到讲台边第二组第一排含同学的课桌上有一本浅紫色的软面抄。
“就是它。”我坚定的说。全班同学再次抬起头来。
我伸手去拿，含同学赶紧抢过本子往回缩，顺手传到了第三组第二排。隔着讲台和课桌，我够不着了。
我有些生气，不是没收“赃物”却不得，眼睁睁的看着“煮熟的鸭子”飞走，而是反感他们击鼓传花式的捉弄。
趁我中途回答问题时，闻同学把本子传给了第二组，然后暗度陈仓的往前传，直至传到第一排。第一排的含同学还没来得及藏好，不幸被我发现了。
他们对付老师的思路非常明确，能传多远就传多远。单是传给邻座，老师很快就会查找到。这是多年来与老师斗智斗勇获得的“真知”，所以会继续传，直到证据消失。
好在第三组的同学胆儿小，眼瞅着老师快要发火了，加上又不是自己的东西，干嘛要引火烧身？就递了过来。
“我能打开看吗？”我问遥远的闻同学。
“不能。”她使劲摇头，脸色有点胀红。
“本子是你的？”我问含。
“不是。”
“那我能看吗？”
“不能。”她也使劲的摇头。
“本子是谁的？”
没有一个人回答。谁敢呢？
“既然谁都不是的，那就是我的了。我的东西为什么我不能看？”
很多孩子都在摇头。“地方保护主义”非常严重。
那……这里面到底写着什么神奇的文字呢？这个本子一定不是文同学的，也不是含同学的，它到底要到哪里去？谁才是它真正的归属？
为了不打扰大家的晚自习，我安静下来，他们也跟着安静下来。
属于他们晚上九点多的睡意与饥饿，已然全无，大家都在乖乖的做作业，大约是怕自己的违纪举动点燃我这个火药桶罢。
他们认为我是个可能会随时爆炸的火药桶。的确，和他们相识十几天，我就炸过两次。每炸一次，他们会乖三天。
趁着他们低头演算、书写，我把这个淡紫色的软面抄藏进了讲台的第二个抽屉，那里面有十几本世界地图册。软面抄就和世界混在了一起，虽然发生在他们的眼皮子地下，量他们也找不着。
晚上9:45，快下晚自习了。
“没有人承认，我会把本子交给你们的班主任。”我说，“但我是不会打开它的，我没有偷看别人东西的习惯，你们尽可以放心。”
这节晚自习，我瞅见闻同学一直都很不自在，竟然把长期架在额头上的发卷也给取了下来（我很恼火这个做法）。
也许，把本子交给班主任，让班主任仔细研读后再去找她，后果比较严重。毕竟，他们为一个本子大费周章去传递，说明里面的东西是不可示人的。
我想今天晚上，应该有人会睡不安稳。
与本子有关的人，会担忧吗？会反思吗？会懊悔吗？谁知道呢。
第二天先在临班上课，最后两分钟，从《兼爱》的君臣父子兄弟强盗卿大夫诸侯关系引申到师生关系，就讲了这个故事，然后暗示这个淡紫色的软面抄，昨天是在讲台第二个抽屉过夜的，它躲在世界地图册里哆嗦了一个晚上，估计已经吓破胆了，正等着有人去安慰去解救。
十分钟后，是闻同学班上的课。我进去时用眼睛扫了她一眼，最初的印象是粉黄色的发卷不见了，披散的头发也扎起来。
更奇怪的是，这节课，她居然没有隔着过道和临组的同学讲话，似乎还在做笔记。也不敢像以前那样，啥都不做，我暗示她时，他就直愣愣的与我对视。
我装着什么都没有发生。的确，什么都没有发生。
下一天的课程，和前一天一样，和前一天的前一天大不一样。
我不知道她能坚持多久。如果认真听课是报答老师的“不杀之恩”，那我想，这效果，比我把本子交到班主任政教主任校长甚至家长那里去，要好很多。他们不知道，我会炸，也会“捉放曹”。
今天，在走廊上碰到闻，她居然冲我一笑，说了声“老师好”。这是破天荒的。凡是逼着她读书的，一律被她忽略，哪有什么“老师好”。
谁知道她在那个浅紫色软面抄上写了什么，这已经不那么重要了。 
