名师张齐华“认识分数”课堂教学评析
2018-06-04 21:44阅读：
这次给大家介绍的老师叫张齐华，小学一级教师。张不仅仅是课堂整体把握到位，特别是其那优美的语言艺术以及对课堂细节的处理都无时不体现了他精湛的教学水平。近日又一次欣赏了张老师的“认识分数”，不禁再次为之折服。
在引入知识点这一环节中，张老师创设生活中最常见的情境，以丁丁和当当通过分一分苹果、矿泉水体会平均分，既复习了旧知，又为下面的学习打下了坚实的基础。接着通过分蛋糕，只有一个怎么分，引发了冲突，让学生自己感兴趣主动去研究分数，激起了强烈的学习欲望。由研究1/2入手，初步建构起分数学习的模式，然后通过活动操作、类比迁移进一步深化认识几分之一的含义，并通过主动探究来使学生理解比较分数的大小，初步建构起分数大小比较的方法，更好地理解几分之一的含义。再通过设计一系列的活动紧扣新知，既使学生在应用中提升了对几分之一的认识，又能促进学生的能力发展，通过富有激励性、想象性、情趣性的活动促使了学生人人参与，积极动脑，全身心地投入到学习活动中去，获得积极的情感体验。
听了张老师这节“认识分数”一课，我不仅叹服于张老师的睿智和活力，更被整节课的逻辑之密，人文之美而深深折服。从张老师这节课中，我们可以看到
“教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者”是如何落实的。第一，教师从组织者的角度去组织整个课堂教学，使课堂教学的过程“开”则有度，“收”之得法。如张老师在新课的探索中，操作的目的就是让学生感悟和对分数意义的理解。当学生的操作已经达到理解的程度时，老师就及时地进行了抽象。第二，教师的引导者和合作者的作用的发挥主要表现在他对
每个环节的过渡方面。在学生初步认识了“几分之一”之后，老师的一句设问：“表示的图形有正方形、长方形、圆，为什么表示的都是1/4。”让学生直观地理解了“分数”与“整体或单位1”之间的关系。
练习环节中，多美滋1
1奶粉广告的引入，真是独具匠心，立意高远。看过这则广告的老师应该记得，在这则广告中，不仅可以帮助学生认识感知分数的产生和变化，更是进行关爱教育的良好范例。从这一节中，我体会到，要上好数学课，首先应热爱生活，善于观察，勤于收集看似平凡的素材。张老师首先是一位热爱生活的人，其次才是一位好老师。我们的老师如果能象张老师一样从生活的一些细节上品味，那么数学一定会有很多很多好的素材需要我们去开拓的。最后给我最大的感受是从张老师的课中体会到了这样一个词——“数学生活化”。
