仿写《白鹭》教学案例
2020-02-28 15:36阅读：
仿写《白鹭》教学案例
延安实验小学 李娜娜
【教学目标】
1.仿照课文《白鹭》“总分总”的结构方式和首尾呼应的写作方法写一篇我最喜爱的小动物的习作。
2.仿照《白鹭》中“排比、拟人、比喻”的修辞手法写自己喜欢的动物的外形和生活场景。
3.培养学生从课文中学习写作方法的能力。
4.使学生掌握仿写类习作的写作方法。
【教学重点】
借鉴课文的写作方法，仿写一篇描写小动物的习作。
【教学难点】
习作材料的选择和组织。
【教学准备】
图片、课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、 谈话导入 揭示课题
1.同学们我们已经学习了《白鹭》这篇课文，谁能把这篇课文的内容说出来？
要点：课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的动态美，赞美了白鹭是一首散文诗，一首韵在骨子里的散文诗。
2.谁还记得这篇课文的写作思路和结构呢？
要点：《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分为四部分。第一部分是全文的总体句，以精巧的诗比喻白鹭的美，第二部分具体描写了白鹭的外形美。第三部分写了白鹭生活中的场景美。第四部分与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的
赞叹。
3.特别棒，大家都很清楚、熟悉这篇课文，但话又说回来，你们觉得这篇课文怎么样？
要点：首尾呼应，内容和形式浑然天成，简直是一篇文质兼美的散文。
过渡：以下我们就从文章结构，写作方法，修辞手法走进这篇文章，去感受它的美。
二、 出示课文片段，复习写作方法
课件预设一：白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾又说“白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这两句话遥遥对应，有什么样的特点？
2.生交流汇报：
预设：就是首尾呼应，文章的开头和结尾同时说明了白鹭是一首诗，表达了同一个意思。
课件预设二：课文二、三自然段。
1.读这两个自然段，你发现句式结构上有什么特点？
生：先从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再到白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧。之后，将白鹭与苍鹭进行对比，从“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这样一个排比句中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美。
课件预设三：
在清水田里，时有一只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
1.读完以上句子，你有什么感想？
生：用拟人和比喻手法生动形象地表现出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。用拟人和对比的手法刻画出在小树的绝顶和黄昏乡村，白鹭是那样的悠然自得。从整篇来看作者又设置了三个生活场景，让白鹭活了起来。
2.我们熟悉了课文写作内容，那文章结构方式是哪种？
生：这篇文章运用了总分总的结构方式。
3.你能详细分析一下吗？
师点拨引导生：开头说“白鹭是一首诗”，中间分别对“白鹭的色素和身段刚好适宜”以及三组动态场景下白鹭的生活片段进行了分层叙述，短小精悍，各自独立又服从于主线。分说的三个片段之间，可用小标题表示，如“白鹭垂钓图”“白鹭登高望远图”“白鹭黄昏低飞图”，生动形象。文章的结尾，又是总说，又与开头呼应，这样使结构更加严谨，文章内容主题突出，内容完整。
过渡：这篇文章让我们欣赏了优美的语言文字，掌握了独特的写作风格。其实在我们的生活中，还有许许多多惹人喜爱的小动物，我们也很想向郭沫若这样把它介绍给大家，可是就是写不好，今天就让我们以《白鹭》这篇课文的结构、写法和生动的修辞为模板，仿写一篇自己喜欢的小动物的文章吧。
板书：仿写我最喜爱的一种小动物
三、 仿写动物
1.写文章，先要清楚自己的写作对象，那谁能向大家介绍一下，你最喜欢什么小动物？
学生交流：小白兔，白鹅，海鸥，鹿等。
2.出示课件：
出示小白兔、小鹦鹉、白鹅、海鸥、鹿的图片，让生看图片熟悉这些动物，观察一下它们的外形特点，了解下它们的习性，想象一些它们生活的场景。
3.仿照《白鹭》第一自然段：白鹭是一首精巧的诗，这句话概括你所观察到的小动物？
生：海鸥是一首精美的诗。
黄鹂是一首悦耳的歌。
（1）让学生读自己喜欢的总述句。
（2）学习“分述”小动物的外形。
同学们，刚才很多同学用可爱一词形容小动物，那么究竟怎么可爱了？它身上哪些部分可爱，你能用一句话或几句话说说吗？
（3）指导按顺序说。
课件预设：《白鹭》二、三、四、五自然段。
1.请你们仿照这些段落，想想“在具体描写自己喜欢的小动物的各个部位时应该按照什么顺序？”（蓑毛-全身结构-长喙-脚），并且运用上排比、拟人的修辞手法把它们说具体。
2.同桌练习说自己喜欢的小动物的外形，教师巡视指导。
生写句举例：
那全身的羽毛像雪一样白，头上的羽毛又密又短像披着一块小小的头巾，那对黑珍珠似的小眼睛，那张又尖又红的小嘴，那双青色的小爪子，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。《白鸽》
它那一身的羽毛洁白如雪，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间美丽极了！那炯炯有神的眼睛好像两颗黑色的小灯泡，闪呀闪。一条细长的尾巴，小梅花似的小脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。《小猫》
3.我们详细地介绍了这些小动物们的外形，那它们又有怎样的生活习性？请你仿照《白鹭》七、八、九自然段用优美的语言描绘出这些动物的生活场景。使它们读起来像一首精美的诗。
生写句举例：
在小溪的两岸，时不时有两三只鸽子在喝水，小溪的两岸便成了一幅画，画的大小好像是有心人为鸽子设计的边框。
晴天清晨里，每天见它悠然的站屋檐上，这是别的鸟很难表现的一种嗜好，人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？
黄昏的空中，偶见广场上有鸽子在低飞，更是城市生活中的一种恩惠，那是城市的灵魂者，而且具有生命了。《白鸽》
在院子后园里，小猫经常爬上爬下，整个的后院便成了一个游乐场，好像是人们为猫设的家。
晴天的早晨，常见它在家里迈着优雅的舞步，一步两步三步，这是别的动物很难表现出来的一种悠闲自在。
黑夜的田里，只听见它在轻轻的奔跑，眼神瞄来瞄去，人们说她是在散步，可它真是在散步吗？《猫》
在海浪之上成群结队海面捕鱼，整个的海便成了一幅电影里的默剧，海的波涛好像是有心人为海鸥而设计出的背景。
晴天的清晨每每看见它尽情地盘旋在海面上方，看来像是没目标，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种精神。人们说它是在张望，可它真的是在张望吗？
黄昏的海面偶见海鸥的落下，更是海边生活中的一种恩惠。那是力量的形象化，而且具有了生命了。《海鸥》
我们再来看《白鹭》这篇文章结构是什么？总分总，首尾呼应的写法。所以我们在写自己喜欢的小动物时在结尾别忘了运用这种写作手法使文章的结构更加完整。
四、习作练习，全班交流
1.选择自己喜欢的一种小动物，仿照《白鹭》文章结构进行全篇写作。
2.学生自主训练，完成后，互阅互荐同伴作品，在班上朗读点评，教师小结。
五、总结本节课
“同学们，今天你们只运用一节课的时间就学会了仿照《白鹭》这篇文章中总分总，首尾呼应，用修辞具体描写动物的方法，真了不起！”也希望今后能仿照一些学过的课文，进行习作训练。
习作范文：
篇一：《白鸽》
鸽子是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
喜鹊太小而显轻软，即使如白斑鸠和林鸽，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而鸽子却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那全身的羽毛像雪一样白，头上的羽毛又密又短像披着一块小小的头巾，那对黑珍珠似的小眼睛，那张又尖又红的小嘴，那双青色的小爪子，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在小溪的两岸，时不时有两三只鸽子在喝水，小溪的两岸便成了一幅画，画的大小好像是有心人为鸽子设计的边框。
晴天清晨里，每天见它悠然的站屋檐上，这是别的鸟很难表现的一种嗜好，人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？
黄昏的空中，偶见广场上有鸽子在低飞，更是城市生活中的一种恩惠，那是城市的灵魂者，而且具有生命了。
有人或许会感到美中不足——鸽子没有诗意。可鸽子本身不就是一首小巧精悍的诗吗？
——不，诗未免太含蓄了。
鸽子实在是一首诗，一首精巧的诗。
篇二：《猫》
猫是一幅神奇的画。
色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜，
那白黄相间的毛色，那全身的S型结构，那碧玉般的眼睛，那土黄色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，浓之一忽则嫌奢，淡之一忽则嫌素。一切都恰到好处。
在院子后园里，小猫经常爬上爬下，整个的后院便成了一个游乐场，好像是有心人为猫设的家。
晴天的早晨，常见它在家里迈着优雅的舞步，一步两步三步，这是别的动物很难表现出来的一种悠闲自在。
黑夜的田里，只听见它在轻轻的奔跑，眼神瞄来瞄去，人们说她是在散步，可它真是在散步吗？
有人或许会感到美中不足——猫太过懒惰。可猫本身不就是一幅画吗？
猫的确是一幅神奇的画。
篇三：《海鸥》
海鸥是一首张扬的歌。
动作的稳健，飞翔的力度，一切都很适宜。
那雪白的羽毛，那全身的流线型构造，那锋利的鸟嘴，那健壮的翼，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白,黛之一分则嫌黑。
在海浪之上成群结队海面捕鱼，整个的海便成了一幅电影里的默剧，海的波涛好像是有心人为海鸥而设计出的背景。
晴天的清晨每每看见它尽情地盘旋在海面上方，看来像是没目标，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种精神。人们说它是在张望，可它真的是在张望吗？
黄昏的海面偶见海鸥的落下，更是海边生活中的一种恩惠。那是力量的形象化，而且具有了生命了。
海鸥实在是一首歌，一首韵在生命中的赞歌。
点评：“美到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”以上三篇仿《白鹭》的习作，虽没有华丽的辞藻，也没有浓妆的渲染，却用寥寥数笔将动物的形象之美和生活状态之美展现在读者眼前，让人感受了它们的美。此外，以上三篇习作，仿写了《白鹭》文章的结构、修辞、文体，抓住了仿写文的特点，为学生今后习作奠定了基础。
