《初中化学实验实验设计的研究》活动记录
志丹县旦八中学 姜云霞
志丹县旦八中学 姜云霞
| 活动时间 |
2018年3
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活动次数 |
1 |
| 活动主题 |
学习《2018年度微课题立项申请·评审表》 |
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活 动 过 程 活 |
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新浪博客
动
过
程
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一、校领导传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称：《初中化学实验实验设计的研究》 三、选题缘由： 1、课题的理论依据： 我校属于农村中学，目前实验教学经常面临以下问题： 1.教学理念落后，统一的模式，统一的教学目标，得出同样的结论，已经不适合当今多元化个性、创新的社会现实。 2.由于种种主客观原因，有一些实验，目前还停留在讲实验，看实验，背实验的水平上，不能真正调动学生的学习主动性。 3.根据对往届学生的跟踪观察，部分学生在进入高一级学校学习潜力有限，所以客观上需要我们利用实验教学，努力培养学生的科学探究能力。 化学实验可以帮助学生了解概念，掌握知识和技能，提高思维能力。老师要善于通过化学实验，培养和提高学生对实验的探究兴趣和创造兴趣，不仅要使学生能“入门”，更重要的是让学生能“入道”。实验教学中，使学生动手动脑参与教学的全过程，以达到激发学生创造能力的最终目的。 3、研究程序 分准备阶段、研究实施阶段、总结结题阶段三个阶段。 （1）准备阶段（2018.4-2018.7）制定课题方案，论证、申请课题，学习有关文献资料，进行调查。 （2）实施阶段（2018.8-2018.11前期）实施课题研究,编写针对具体教学点的小型实验的“模块”和教学设计，并开展课题实践研究，进行阶段小结。通过本课题研究，培养学生实验动手能力，彻底改变以单纯记忆和做题的枯燥学习模式；在化学实验过程中掌握科学探究能力。既要对学生减负，又要提高学习效率。本课题的研究能使学生少做题少走弯路，可以使学生有更多的时间学习课本以外的知识，有更多的时间去动手动脑。 （3）总结阶段（2018.11后期）根据实践全面回顾总结，撰写总结报告。通过经验积累，对今后的教学有明确的导向作用，在教学中改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实现师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有经验基础上建构自己的知识框架和理论体系，积极开展有效的实验教学，形成一套完整有效的实验课课堂教学模式。 |
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| 活 动 成 果 |
1、明确了研究的理论依据和实用价值； 2、了解了研究课题的阶段性。 |
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课题研究活动记录(二)
| 活动时间 |
2018年 |
活动次数 |
2 |
| 活动主题 |
确定课题实施方案 |
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| 活 动 过 程 |
二、讨论本课题开题报告的具体内容 本课题研究的对象主要是九年级学生。 1.形成氛围，建立研究小组 （1）设立实验班，定期选取一节化学实验课进行实验设计的思维训练，鼓励和引导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，培养学生创造性地设计实验方案解决问题的能力、兴趣和独立解决问题的习惯，对照班级所有的标准保持一致。 （2）为保证实验的准确性，保持正常的实验教学秩序，不造成人为的因素。 2.调查研究，适时分析： （1） （2）调查实施：按不同的调查方法组织具体的实践操作，并且整理调查材料，查漏补缺，保证调查材料符合教科研要求，确保调查的真实性、有效性和实效性。 （3）调查分析：运用科学的统计方法对调查结果进行分析、记录，在对比分析的基础上写出分析调查报告，包括同时分析实验教师的变化，力求使报告所揭示的现状全面客观，成因分析透彻，对策切实可行。 |
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| 活 动 成 果 |
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课题研究活动记录(三)
| 活动时间 |
2018年7月2日 |
活动次数 |
3 |
| 活动主题 |
制定前期调查问卷 |
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| 活 动 过 程 |
一、调查问卷的制定 1、问卷内容 2、问卷分发回收要求。 二、制定调查问卷 亲爱的同学：你好！我们课题组为了了解你们对初中化学实验的情况，特邀你参加此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们重要的参考材料。 1.初三刚开始接触化学实验，你对化学实验有怎样的态度？（ ） A．喜欢且想尝试 B．喜欢但害怕操作 C．一般 D．不喜欢且害怕受伤 2.你怎样看待实验课内容（ ） B．能学到知识，但不能深入了解 3.你上实验课的主要动力是什么（ ） 4.平时上实验课你和你的搭档如何分工？（ ） C．叫搭档按我说的做 5.你喜欢对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？ （ ） 6.你初步遇到实验题解答的感觉是（ ） 7.当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（ ） A．及时询问 B．置之不理 8．你最喜欢什么样的化学课（ ） A、理论分析 B、化学实验 C、习题解答 D、生活中的化学 E、其它： 9.你对化学学习感兴趣的原因是（ ） A、受到化学教师的影响； C、要升学 10.你对化学学习没有兴趣的原因是（ ） A、老师不好 D、化学实验条件不好 11.你认为化学实验对学习帮助大吗？（ ） A、大 12.做完第一次化学实验，什么感觉？（ ） A、就那回事，按书上的做 C、很有意思的实验，又长知识了 13.如果让你做一个难度较大，操作较复杂，并且药品对身体有伤害的实验，但是可以给你中考或高考加点分，你愿意马上尝试？( ) A、这个我回去问问爸妈 14.你希望化学课（ ）（可以多选） A、多做实验，加强印象 C、广泛联系生产生活或者联系其他科学知识 D、讲解例题多些，注意思路点拨 15.你最厌烦的化学教学活动是（ ） A、做化学实验 16.你对化学学科的兴趣如何? ( ) A、感兴趣 17.你对化学课本中的演示实验所持的态度是 ( ) A．有趣，很想自己去动手做一遍 B．觉得很有趣，但不想去做 C．很少有机会去做 18.如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？ ( ) A．有信心也有能力演示好 C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师， 你还是叫别人吧！” D．不懂，也不想做演示实验。 19.你认为化学课堂教学中使用动画的画面能否帮助理解物质的微观变化( ) A．很有用 20.你认为化学课堂教学中使用实验录像，能使实验现象看得更清楚吗( ) A．更清楚 21.上新课时，刚演示过的实验是否需要使用多媒体重现一次( ) A．很有必要 22.你喜欢老师上化学实验课时使用多媒体辅助教学的方式为( ) A．边列出实验具体操作步骤，边做演示实验 C．边做演示实验，同时结合多媒体展示实验现象 D．只播放实验视频 23.你认为下列哪种方式的实验教学更加有效？( ) A．实验视频、模拟动画 B．图片或挂图 C．教师演示实验 D．学生探究实验 24.你认为亲自做化学实验对你解决实验探究题有怎样的帮助？ A. 能开拓思路 25.演示实验中分连续演示和分步演示是否有必要？( ) A．都有必要 B、只要连续演示 C．只要分步演示 26.根据学科特点，你认为各种化学实验对你学习化学知识是：( ) A．很有帮助 27.你认为在化学实验对增强自己的自信心和毅力等方面有帮助吗？ （ ） A、有 28.你喜欢实验老师采用何种教学方法（ ） 29. 你认为自制实验教具进行实验，对你有哪些帮助？（）（可多选） A.锻炼动手操作能力 B.培养思维能力C.培养创新意识D.增强自信心 30.你希望实验室完全开放，能让你随时做实验吗？（ ） A、非常希望 二.你对实验课有哪些想法？你认为老师应该如何上好实验课？ |
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| 活 动 成 果 |
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课题研究活动记录(四)
| 活动时间 |
2018年
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活动次数 |
4 |
| 活动主题 |
总结调查结果同科目教师进行探究 |
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| 活 动 过 程 |
一、对回收的调查问卷做数据分析。 发放问卷共100份，收回100份。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，了解学生对化学实验的理解，以及学生对实验的渴望程度。 三、与其他教师交流经验与体会，共同探究原因、寻找方法，进行总结： 1、在教师的指导下，以培养学生的综合能力为宗旨，为学生的学习创造最大的空间和时间参与探究化学实验，通过对上述各思路的具体研究，让学生体验探究乐趣、领会生活奥秘，掌握研究方法，提高学习能力。 2、本课题研究的方法： 文献研究法：查阅大量与实验教学有关的文献资料，学以致用。 案例研究法：通过观察研究实验课堂的活动过程和实验视频资料，搜集整理授课教师实验教学的方法与技巧，总结出实验教学的实际成果。 行动研究：鼓励学生自制实验教具，调查学生亲自动手实验的得与失。开始行动（观察、记录），进而作出评价（分析、归纳）。 实验课反思与总结：将好的实验方案交流推广达成共识，定期反思总结，撰写课题研究阶段性小结报告。 在课题研究过程中，开发和改进实验装置。初步形成有一定价值的实验教学模式。 |
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| 活 动 成 果 |
1、通过本次问卷调查问卷，了解学生对探究性化学实验的理解，以及学生对实验的渴望程度。 2、认真分析了调查问卷，并形成问卷调查报告。 |
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课题研究活动记录（五）
| 活动时间 |
2018年10月
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活动次数 |
5 |
| 活动主题 |
回顾前一阶段课题开展情况 |
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| 活 动 过 程 |
1.总结回顾前一阶段课题进展情况. |
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动 成 果 |
1、通过自己的不懈努力，使学生实验中存在的问题得到很好的纠正。 2、结合相关课题研究案例，写出研究心得。 |
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| 活动时间 |
2018年11月5日 |
活动次数 |
6 |
| 活动主题 |
完成《初中化学实验设计的研究》中期报告 |
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动 过 程 |
一、课题研究进展情况 课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行实验研究和反思阶段，同时为下一阶段做准备。 二、借鉴在前阶段学习、调查、研讨的结果，找出了存在的问题和下一步的研究思路。此阶段中存在的问题： 1、对于实验教学部分学生还是不想动脑子，就想等老师来设计实验方案，然后自己按照要求一步一步的去完成。 2、实验过程不严谨，嘻嘻哈哈，容易忽略一些现象，甚至可能造成危险。 3、住校的学生较多，所有家庭小实验在学校难于完成。 三、完成《初中化学实验设计的研究》中期报告并上传阶段性资料。 |
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| 活 动 成 果 |
1、通过理论与实践结合，使大部分学生养成“设计实验方案→实验操作→分析小结→实验报告”的实验方式。 2、 |
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| 活动时间 |
2018年11月14日 |
活动次数 |
7 |
| 活动主题 |
分组实验《二氧化碳制取的研究》的仪器及药品的准备 |
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| 活 动 过 程 |
一、为了增强学生的动手及设计能力，我组织8位提前设计好实验的同学，了解实验所需的仪器及药品。 二、利用休息时间在教师的带领下准备实验，教师随时提醒学生应该注意的问题，同时灌输一些实验常识，学生的积极性都非常高。 三、学生将仪器及药品分组摆放。 |
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| 活 动 成 果 |
1、学生亲自动手准备实验，熟悉了药品及仪器的用途及注意事项。其他学生看到提前设计实验的同学有这样的优惠，所以积极准备以后的实验设计方案。 2、减轻了教师准备实验的负担，轻松准备实验。 |
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| 活动时间 |
2018年11月15日 |
活动次数 |
8 |
| 活动主题 |
观摩课实验课《二氧化碳制取的研究》
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| 活 动 过 程 |
地点：化学实验室 一、学生课前做好实验的设计方案。 二、学生分组讨论设计实验的方案的可行性。 三、组长汇报讨论结果，学生进行点评，对有问题的地方师生共同商议，最终选择合理的安全的实验方案。 四、学生开始实验，教师进行巡视，随时指导。 五、实验结束，学生完成实验报告，并上交。 六、教师对学生实验过程进行点评，总结。 七、晚自习时：理科组教师对本节课进行评课，指出了值得大家学习的地方，并指出了不足之处。 |
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| 活 动 成 果 |
1、让学生在实验教学中主体地位真正突显出来，真正成为实验的“主人”，而非“机器人”。 2、学生通过自己设计实验，亲自动手实验，相互合作，探究学习，提现了素质教育精神的教育理念。 |
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| 活动时间 |
2018年11月26日 |
活动次数 |
9 |
| 活动主题 |
学校赛教：学生分组实验第七单元课题1《燃烧与灭火》 |
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| 活 动 过 程 |
一、全体理科组人员、校长参加听课。 二、上课地点：化学实验室 三、上课过程 1、检查课前预习情况。 2、多媒体播放课件《燃烧与灭火》 3、解决学生疑难问题，再次检查《探究灭火原理》的实验方案的设计（课前检查过，有问题的打回去重新设计）。 4、学生分组实验，四个人一个小组，组长负责。 5、填写实验报告。 三、自习课上进行评课。 |
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| 活 动 成 果 |
1、通过理论与实践结合，使大部分学生养成“研究方案→实验操作→分析小结→实验报告”的实验方式。 2、 3、教师课前充分备课，学生课前认真预习，设计预习方案，使本节课完美的展现在各位老师跟前 |
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课题研究活动记录（十）
| 活动时间 |
2018年12月2日 |
活动次数 |
10 |
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| 活动主题 |
化学实验研究后期问卷调查（学生卷） |
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| 活 动 过 程 |
二、选择题（请选出你认为最合适的选项，可以多选）。
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| 活 动 成 果 |
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小课题研究活动记录（十一）
| 活动时间 |
2018年12月3日 |
活动次数 |
11 |
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| 活动主题 |
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| 活 动 过 程 |
学生的实验能力是学好化学、发展才智的重要条件。为了更好地了解学生的学习方式，我们对我校九年级学生在学习化学的动机强度, 调查共发出问卷75份，收回75份，其中有效问卷75份。 |
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| 活 动 成 果 |
1、通过本次问卷调查问卷，了解学生对化学实验的理解，以及学生对实验的渴望程度。 2、认真分析了调查问卷，并形成问卷调查报告。 |
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小课题研究活动记录（十二）
| 活动时间 |
2018年12月20日 |
活动次数 |
12 |
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| 活动主题 |
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| 活 动 过 程 |
一、总结梳理前段时间课题研究工作。 二、收集自己在课题研究中所有的资料。 三、总结工作 2、对课题的研究进行汇总、整理、并上传各种课题研究材料； 3、进一步完善课题研究档案，请有关专家鉴定。 |
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活 动 成 果 |
1、整理出了一套完整的有关初中化学探究性实验教学研究的材料。 2、研究出的成果，有望在这学期中就利用，让我们每一个学生都能做学习的主人，都能快乐的生活、学习。 |
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