山西教师资格考试网为您带来小学科学《食物链和食物网》教案，更多教师资格考试教案模板，可以访问山西人事考试网。
一、教学目标
【知识与技能】
明确蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
【过程与方法】
通过分析讨论，发现事物之间的相互关系和相互影响。
【情感态度与价值观】
形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。
【难点】
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知道动画片中的主人公是谁吗?(根据学生回答提问)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。
(二)新课讲授
第一部分：谁被谁吃
1.展示蔷薇、草、落叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。提问：在同一个区域会出现这些动物和植物，它们之间有什么关系呢?(吃与被吃的关系)要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中的圆圈中填写动植物名称(蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→鸟)
引出食物链的概念：生物之间一种像链环一样的食物关系
2.引导学生结合教材讲解食物链有哪些成员组成?
引出生产者、消费者的概念：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
指名提问：说一说在刚才的食物链中谁是生产者，谁是消费者?
你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗?
(落叶→蚯蚓→小鸟)
(蔷薇→瓢虫→小鸟)
引导学生说一说自己生活中所知道的食物链?
第二部分：田野里的食物网
竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来
一、教学目标
【知识与技能】
明确蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
【过程与方法】
通过分析讨论，发现事物之间的相互关系和相互影响。
【情感态度与价值观】
形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。
【难点】
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
三、教学过程
(一)导入新课
同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?你知道动画片中的主人公是谁吗?(根据学生回答提问)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。
(二)新课讲授
第一部分：谁被谁吃
1.展示蔷薇、草、落叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟等动植物。提问：在同一个区域会出现这些动物和植物，它们之间有什么关系呢?(吃与被吃的关系)要求学生在观察之后按照谁被谁吃的关系在图中的圆圈中填写动植物名称(蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→鸟)
引出食物链的概念：生物之间一种像链环一样的食物关系
2.引导学生结合教材讲解食物链有哪些成员组成?
引出生产者、消费者的概念：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
指名提问：说一说在刚才的食物链中谁是生产者，谁是消费者?
你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗?
(落叶→蚯蚓→小鸟)
(蔷薇→瓢虫→小鸟)
引导学生说一说自己生活中所知道的食物链?
第二部分：田野里的食物网
竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来
