2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
教师: PPT及相关资料。
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2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
教师: PPT及相关资料。
课时安排，一课时
教学过程：
一、图片揭题导入
同学们，在上课之前我们先来看一组图片。PFT出示浪费资源的图片)
教师提问学生：图片上反映的是什么?看了图片你有什么感触？
众所周知，地球是我们人类赖以生存的家园。然而，地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。如果我们不珍惜现有的资源，那就是在毁灭我们的家园。今天让我们一起走进第四单元口语交际----珍惜资源
二、自读提示，明确要求：
1、教师请学生自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。请学生说说本次口语文际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容，为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、组内交流讨论“为什么要珍惜资源”？
1、你知道哪些资源?
2、我们身边的资源有哪些?
3、近年来这些资源的变化如何?用具体事例来讲述“我们身边我进的资源怎么样了?”(越来越多还是越来越少）
4、如果再不珍惜我们的生活环境会变成什么样子?
(1)每一组推荐一名学生展示自己的画。
(2)其他小组的同学看着画，说说小作家这样画的用意。
(3)小作家阐述自己的画的深意。
(4)教师出示著名画家关于珍惜资源的画作。
(5)小组总结为什么要珍惜资源
(6)全班交流讨论成果。
四、组内交流讨论“怎样珍惜资源”
1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，记录员填写表格。
2、教师出示发言规范，提示学生有秩序地完成讨论。
3、全班交流，评比“环保金点子”
(1)每一组推荐一 名学生向全班汇报。
(2)其他每组为展示的小组选出一条环保金点子，可以不一样，但是要说出选中该条建议的理由。汇报小组勾画出被评为“环保金点子”的建议。
如:节约每一张纸。将我们的教科书保管好，供给低年级的同学用。把笔记本的每一页都写完后，保存起来给收旧书的。
向家长宣传不要砍伐山坡上的树木用来做柴。
尽量不使用次性筷 子。
关紧每一个水龙头。
不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
五、拓展延伸
每一小组各个组员从并评出的“环保金点子中”选择一条制作一张标语。
教师出示制作标语的要求，展示收集来的标语范例。
抽取学生展示自己制作的标语。
六、主题升华。