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初中历史作业多样化设计问卷调查分析

2018-11-16 07:23阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6580353335

为了解初中历史作业现状的真实情况，现通过设计《初中历史学科现状调查问卷》，对宝塔区第三中学的历史教学和作业布置进行调查，以获得真实资料，为初中历史作业创新设计提供数据支持。
（一）问卷设计
1.调查的目的
为掌握初中历史作业的真实现状，对宝塔区第三中学四名历史老师，八十名不同年级的学生进行访谈，整理谈话内容并编织成为原始资料，成为了解初中历史作业布置现状的原始依据。
2.调查的内容
调查问卷共有 8道题，有单选与多选题，这些问题主要针对初中学生对历史学科的态度进行调查，了解目前历史学科是否受到学生欢迎，以及学习历史的方式、完成历史作业的情况和对历史知识的掌握情况。面对新课程改革后出现的新型历史作业形式，如论文、辩论、话剧、实践调查等新型作业，了解其在教育实践中的实施状况。
3.调查的方式
从宝塔区第三中学三个年级一千二百名学生分发调查问卷 250 份，收回 222 份。

4. 问卷统计
调 查 内 容
调 查 结 果
你是否喜欢历史这门学科？

 54.88%的学生表示喜欢学习；
36.27%的学生表示一般；
8.85%的学生表示不喜欢；
你喜欢学习历史课程是因为
 41.2%的学生认为学习历史试为了了解中国与世界；
23.2%和24.8%的学生基于自己的兴趣爱好和认识现实的需要；
35.2%和36.2%的学生是从提高自身的素质和接受教育去学习；
34.2%的学生是认为历史书生动有趣所以喜欢学习；
分别有10.8%、16.2%和4.7%的学生是为了得到家长、老师的肯定以及应付考试的需要。
获得历史知识的途径？


 教科书 34.5%
历史课堂 51.2%
影视作品 10.2%
其他 4.1%
老师布置过什么样的历史作业

 A、 练习册 100%
B、 卷子 93.5%
C、背诵 51%
D、预习历史书籍 42%
E、 历史纪录片 3%
F、 历史书籍 2%
G、 历史小故事 2.5%
你更喜欢哪种作业方式？

 C、 练习册 62%
D、 卷子 18%
C、背诵 8%
D、预习历史书籍12%
H、 历史纪录片 21%
I、 历史书籍 20%
J、 历史小故事 25%
你觉得你每次的历史作业量怎么样？
 8.9%的学生表示太多；
80.5%的学生表示适中；
10.6%的学生表示太少；
你每次完成历史作业需要多长时间？
 88.6%的学生在30分钟内完成；
8.9%的学生在30-60分钟之间完成；
2.5%的学生在一个小时以上才能完成；
你认为你的作业对你的学习有帮助吗？
 55.47%的学生认为有很大的帮助；
34.69%的学生认为对学习的帮助一般；
9.84%的学生认为对学习没有帮助；
你认为你的作业难度怎样？
 9.62%的学生认为有难度；
76.84%的学生认为难度适中；
13.54%的学会认为作业没有难度；
给历史作业的建议（5人弃权）
 82%（166人）认为历史作业形式应该更加多样化、增加一些课外知识和搜查人物，布置一些开放性的题，拓展视野；
18%的学生认为应该增加作业的难度。
在第 1 题中调查的是学生对历史学科的态度。通过数据统计得到 54.88%的学生表示喜欢历史，不喜欢的占 36.27%，喜欢的人占大部分。为什么有这么多学生不喜欢历史学科？通过访谈发现，不喜欢历史学科的学生并不是不喜欢历史，只是不喜欢上历史课、不喜欢写枯燥无味的历史作业，从而不喜欢历史学科。其中许多学生表示喜欢有历史文化内涵、历史遗迹的城市，喜欢看历史题材影片和历史人物
传记等等。可以看出学生们不是真的不喜欢历史，而是鉴于应试压力，只能死记硬背有关中考内容，从而失去学习历史的兴趣。
第 2 题调查学生喜欢历史的原因，很多同学是从自身爱好出发，但仍存在极少数的学生认为学习是为了得到家长和老师的夸奖，说明在学习上缺乏积极主动性，而这积极主动性的缺乏在一定程度上和教师的教学、作业的布置也有着密切的关系，这也是作为课题研究我们需要解决的问题。
第3题对学生获得历史知识的途径进行调查。数据显示有 34.5%的学生是在通过阅读历史教材获得历史知识的，有 10.2%的学生是以观看历史类影片为途径获取历史知识的，将近一半的学生表示所掌握的历史知识是通过历史课堂和历史教师所讲授内容获，除此之外，有 4.1%的学生表示是从其他各种途径获得历史知识。总体上来说学生获取历史知识的途径是比较多的，但还是以校内历史教育为主要途径，这充分说明了学生课外历史知识拓展的匮乏。但是通过影视作品获取历史知识的学生，往往不能辨别其中情节是艺术加工而与历史事实不符，从而产生误导。对学生历史知识的储备有着或多或少的不利影响。
第 4、5 题是对教师布置过什么样形式的历史作业以及学生更喜欢什么方式的历史作业调查。调查表明，大多数的老师布置历史祖业都是传统的以练习册、试卷为主，学生也相对于习惯性接受。而对于背诵和预习等方式，学生大多数不喜欢，而对于新型的历史作业方式，观看纪录片学生历史小故事等却表现出感兴趣。
第6-9从学生对作业量的多少、完成时间、形式和效用上的反馈结果来看，90.4%的学生都认为历史作业的量是可以的，并且80.5%的学生都会在半个小时内解决历史作业，55.47%及以上的学生认为历史作业能及时的巩固复习课堂所学知识，有很大的作用，而且难度也适中，34.69%的学生认为作业没有难度，这也从侧面反映了我们教师在作业布置中没有实现形式上多样化，内容上的丰富化，没有注意到分层教学，既没有关注优等生的培优也没有注意到学困生的补差，也造成了我们的教学效果和预想中的相差甚远，而对于老师精心布置的作业，也有9.84%的学生表示一般或者是不喜欢，说明在作业的布置上我们还需要不断地调整和改变，多动脑筋，多实践，这也是在这次课题研究中急需要解决的关键问题。

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