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| 幼儿园园本课程的开发与实践研究 |
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| 负责人 |
雷敏 |
所在单位 |
周至县职工幼儿园 |
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| 课题研究的背景和意义 |
研究背景： 1.幼儿园发展的迫切需要 周至县职工幼儿园始建于1985年，是县城最早的一所公办幼儿园。近年来，随着县城周边几所公办幼儿园的建立及我园的历史原因（选址、规模）导致发展滞后，根据学前段教育发展的需要，我园必须进入发展的快车道，通过认真研究，我们一致认为，开发特色活动是我园内涵发展的最核心动力，因此特色活动的开发成为当务之急。 2.落实《纲要》精神的需要 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提高：“幼儿园教育要尊重幼儿人格的权利，尊重幼儿身心发展的规律特点”，“关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”如何在教育实践中落实纲要精神，贯彻科学的儿童教育观是我们需要认真思考的重要命题。 课题研究意义： 1..幼儿成长的需要 在幼儿园开设此活动非常有益，孩子在识字、阅读、语言组织等方面的能力都有明显提高，能有效的带动幼儿养成良好的行为习惯，及早养成读书兴趣;对孩子的道德修养，智慧开启起到良好的作用，是一项极适宜开展的幼小衔接课程。 2..教师专业发展需求 提高教育质量的关键在教师，然而我园教师的专业水准和研究能力却不容乐观，针对以上现象，为此我们一直在寻找促进教师专业成长的捷径，教师除了提高自身专业技能以外，特色活动的开发成了教师专业水平发展的有效途径。 |
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| 课题名称的界定和解读 |
本课题主要是研究国学特色活动的教学模式及影响。研究国学特色活动建设的教学目标的确定、教学内容的选择、教学程序的设计，展示活动的开展形式等；提升幼儿自身素质。 |
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| 课题研究的 步骤和举措 |
步骤：本课题分三个阶段进行实施： 第一阶段：准备阶段（2018.8——2018.10） 成立课题组，选定课题项目及内容，制定课题实施方案，学习有关文献，制定课题研究计划，收集整理好课题申报材料，进行相关宣传，做好研究前期的准备工作。 第二阶段：研究阶段（2018.10——2019.4） 实施研究计划，积累相关资料和数据。并作阶段性总结，对课题进行反思、深化。 第三阶段：总结阶段（2019.4——2019.5） 分析处理基础数据，在已有工作基础上，完善和巩固成果，总结和提升成果质量。 措施：本课题采用的研究方法： （1）调查研究法：通过调查研究，了解现状，通过考察、听课等形式准确的了解幼儿认知能力的发展状况，掌握第一手资料。 （2）文献研究法：通过借鉴图书资料，学习相关理论知识，指导具体的实践研究。 （3）观察法：通过观察了解幼儿参与活动的积极程度，以及活动对幼儿掌握国学知识的启发、引导作用。 （4）经验总结法：对教学活动进行反思性研究，从个人经验中发掘其普遍意义，探求幼儿认知发展规律。 |
| 课题成果的 预期和呈现 |
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