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《世界主要气候类型》教学设计

2018-11-25 11:20阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6647941794

专题五 《世界主要气候类型》教学设计
广东省英德市第八中学 梁克象
一、复习内容分析
本专题的复习内容为世界主要气候类型，包括气温和降水，影响气候的因素，世界主要气候类型的名称、特点和分布，气温年变化曲线和降水量柱状图的判读（即根据气温年变化曲线和降水量柱状图归纳气候特点、判断气候类型、说出分布地区）。是初中地理难度最大的内容之一，对学生读图、分析、判断和归纳的能力要求较高。
二、学情分析
完成本专题复习内容的是参加初中地理毕业会考的八年级学生，在七、八年级的课堂教学中气候内容的学习渗透在各章节相关的教学内容之中，在综合学习中很容易混淆各种气候类型的名称、特点和分布，也缺乏对气温年变化曲线和降水量柱状图判读的方法和技能，但已经具备了基本的读图能力，能够从图表资料中提取、分析、归纳地理信息，并进行整合运用。
三、设计思路
1.结合会考，联系生活实际、重视问题探究，让地理实现“从生活中来到生活中去”；学习对生活“有用的地理”。
2.重视培养学生的空间思维和读图能力，通过读图分析比较，掌握正确的
读图技巧和方法。获得准确的地理信息，从感性认识上升到理性认识，掌握世界气候的时空分布规律及特点。
3．通过“自主复习—展示分享—合作学习—技巧和方法指导—探究、讨论、交流等活动环节，激发学生学习的主动性与积极性，合作与探究并行，保障学生的主体地位。
四、复习目标
（一）知识目标
1.知道气候的两要素：气温和降水，能根据1月、7月平均气温分布图总结气温分布规律；能根据世界平均降水量分布图分析世界降水量水平分布规律。
2.能够在世界气候分布图上指出主要气候类型的分布地区；掌握主要气候类型的气候特点；能根据资料分析某地的气候特点。
3.能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆位置、地形等因素中哪一因素的影响而形成；能够分析影响两地气候差异的主要因素。
4.了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异，了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。
（二）能力目标
培养学生的读图技巧和方法，读图能力、图文转换和图表转换以及从图表中获取地理信息的能力。
（三）情感、态度和价值观
培养学生观察、分析、推理、归纳和独立思考，合作探究问题的兴趣。
五、复习重难点
1. 世界主要气候类型的特点、分布和主要影响因素。
2. 阅读气温年变化曲线和降水量柱状图，分析出气候特点、判断出气候类型、说出主要分布地区。
六、复习方法
读图分析法、讨论法、合作探究法、列表比较和归纳法。
七、教具准备
多媒体课件、复习学案。
八、课时安排

1课时。 《世界主要气候类型》教学设计
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审核：胡木兰








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