成绩只是“体检表”而不是全部

2026-02-09 11:53阅读：

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成绩只是“体检表”而不是全部

“我家孩子语文97.5，数学99，英语100……”这两天，期末成绩陆续放榜，家长圈里可谓“几家欢喜几家愁”。考得好的，忙着晒成绩、晒奖励、晒美食；考得不理想的，则在绞尽脑汁安慰和开导孩子。孩子考好了，怎么夸才不骄傲？考砸了，怎么劝才不泄气？成了家长们的考后烦恼。（2月2日《宁波晚报》）
眼下，考试季落幕，期末考试成绩基本出来了，虽然每个家长都希望自己的孩子能考出好成绩，却逃不了一个事实：有考得很好的，也有考得很差的。当孩子举着满分试卷蹦跳着回家时，家长的第一反应是“宝贝真聪明”；当孩子攥着红叉试卷低头进门时，家长的脱口而出是“你怎么这么笨”。这两句看似自然的评价，恰恰种下了孩子“考好了飘、考砸了蔫”的情绪种子。
在这个“分数论英雄”的时代，家长们常常陷入一种集体迷思——成绩好不好，成了判断孩子优秀与否的唯一标准。家长的焦点

永远是“这次考了多少分？”“排名多少？”；孩子的书包里装着永远做不完的试卷，耳边萦绕着“再努力点，才能考个好大学”的唠叨；甚至连老师的评价体系，都或多或少向分数倾斜。但当我们停下脚步，认真审视“教育的本质”，会发现真正的成长，从来不是“分数的堆砌”，而是藏在分数背后的“成长力”。
我们不是要否定成绩，而是要还原成绩的本质。考试成绩只是孩子成长路上的一个节点，是某一阶段、某一学科知识掌握程度的“检测报告”。无论孩子考好了还是考砸了，家长最该做的，是帮他建立“成长型思维”——成绩不是“能力的证明”，而是“学习的反馈”。考好了，是“这段时间的努力有效”；考砸了，是“这段时间的学习有漏洞”。不管结果如何，都是“成长的机会”。毕竟，教育的本质，是让每个孩子都成为更好的自己，而不是让每个孩子都考100分。
其实，无论是“飘”还是“蔫”，都是孩子在“分数绑架”下的本能反应。要解决这个问题，我们需要换一种“看成绩”的方式：当孩子拿着满分试卷时，与其说“你真聪明”，不如说“你这段时间每天放学都复习数学题，这种坚持真了不起”。把焦点放在“过程”而非“天赋”，会让孩子知道：“我能考好，是因为我努力了，下次要更努力”，自然不会因为一次成功而“飘”起来；当孩子考砸时，心里已经很自责了，这个时候与其说“你怎么这么笨”，不如说“我们一起看看错题，是不是知识点没掌握？还是做题时太粗心？”把“失败”转化为“问题”，会让孩子知道：“考砸了不是因为我不行，而是我有地方需要改进”，自然不会因为一次失败而“蔫”下去。
孩子的成长像一场马拉松，成绩只是途中的“补给站”，不是终点线。考好了，是“补给站”里的能量棒，让孩子更有动力前进；考砸了，是“补给站”里的指示牌，告诉孩子该调整路线了。真正的教育，是让孩子明白：无论成绩好坏，你都值得被爱；无论成功失败，你都可以变得更好。当我们放下“功利心”，用“成长型思维”陪伴孩子，他们会从“飘”和“蔫”的情绪里走出来，成为一个“输得起、赢得到”的人——这，才是教育最珍贵的礼物。

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