婴幼儿依恋研究
2018-10-29 10:34阅读：
一、概念简介
依恋最初是由鲍尔比(J．BowIby)提出，用以描述母婴之间形成的一种亲密感情联结。鲍尔比基于他的文化观和动物分离的研究，在《依恋与失落》一书里，从多角度阐述了社会依恋理论。{1}依恋是儿童早期社会关系的重要内容,
它是指婴儿于早期抚养者建立起的社会性联结，也是情感社会化的主要标志。广义上的依恋是指婴幼儿与养护者在感情上的纽带关系以及行为上的亲密寻求的结合。{2}儿童依恋理论自20世纪60年代发展起来之后,已成为当前发育行为儿科学中儿童社会性和个性发展领域的主导理论之一。
二、发展阶段
鲍尔比根据自己的研究，提出了依恋发展的阶段模式：
第一：前依恋阶段(从出生到6周)婴儿生下来就有一种有助于依恋情结发展的内在行为，如：哭、笑等情绪反应能吸引母亲注意而呆在他们身旁，婴儿也会用手抓大人，凝视母亲的脸庞，一旦母亲做出反应，就能使母婴的关系更亲近，这一年龄的婴儿已经能认识母亲的微笑和声音。
第二：依恋开始形成阶段
SPAN>周至6—8个月)婴儿开始能对熟人和陌生人分别做出不同的反应，对父母做出依偎亲近的反应，对陌生人显示警觉的神情，但母亲离开时不会“抗议”，表明依恋尚未形成。
第三：依恋形成阶段(6—8个月至18个月)婴儿对熟人产生依恋，并表现出分离焦虑。分离焦虑是一种具有普遍性的心理现象，一般来说，在6—8个月开始出现，到15个月时达到顶峰。对母亲的离开表示强烈抗议，想办法让母亲留下来，对环境的探究活动要取得母亲情感上的支持。
第四：互惠关系形成阶段(18个月至2岁及2岁以后)儿童约2岁的时候，由于语言和表征能力的迅速发展使他们丌始理解母亲离开的原因，并能预测她会回来，因此，抗议减少了，婴儿开始使用谈判策略。
三．依恋类型
关于依恋类型的确定，美国心理学家艾恩斯沃斯(Ainswonh)的工作最具有经典意义。他创设“陌生情景”，通过观察和分析婴儿在陌生情景中的行为表现，将婴儿的依恋分为三种类型：(1)安全型依恋；
(2)回避型依恋；(3)抵抗型依恋。(4)
1990年，Main等提出依恋的第四种类型，即混乱的依恋或不安全——解体型依恋。
安全型(secureattachmenD：安全型依恋的儿童表现出舒适、安全的总体特征。与母亲在一起时能愉快的玩游戏，自信的探索环境，能与母亲进行近距离或远距离交往，不总是注意母亲是否正在场，在紧张情境下迅速回到母亲身旁，寻求保护和安慰；它们对陌生人的反映比较积极，在母亲鼓励下能顺利的与陌生人交往。
回避型(avoidantattachment)：回避型依恋的儿童的人际关系趋于冷淡，疏远。这类儿童与母亲在一起时，很少关注母亲的行为，母亲在场或不在场影响不大。在自由活动和其他不同程度的压力下，与母亲的身体接触很少，也很少与母亲主动交谈，与母亲的分享行为少。对陌生的人和事物，表现得胆子大，不退缩，能进行自主探究活动。
抵抗型(resistantattachment)：抵抗型依恋儿章表现出依赖、退缩的特征。这类儿童与母亲在一起时，似乎离不开母亲，喜欢缠在母亲身边，和母亲的身体接触比较频繁，探索活动不积极；对陌生的人和事物拘谨、退缩；母亲离开时极端痛苦，表现出反抗，哭泣，悲伤的程度高。此种类型为不安全依恋，儿童容易表现出退缩性行为。
不安全——解体型(disorganizedattachment)：不安全——解体型依恋儿章对母亲有较多的身体接近或接触，与陌生人交往少，不友好。这类儿童在陌生情境中表现出杂乱无章和缺乏组织的行为，常常是以上三种类型儿章的混合特点以及一些难以理解的、稀奇古怪的行为。研究表明，此类型儿童是最不安全的依恋类型，其攻击性水平六倍于安全型儿章，而且极易发展成为精神障碍患者。
四．影响因素
许多研究者通过科学的研究工具和方法，比如陌生情境法、儿童依恋行为的分类卡片AQS、表征测量法、成人依恋访谈法等等，对儿童的依恋行为做了测量研究，同时也得出了影响婴幼儿依恋行为的影响因素。
1．父母的影响：
Ainswonh的抚养假说认为，婴儿的依恋风格在很大程度上取决于他所受到的关注类型。比如安全的依恋依赖于有亲密情感联系、反应灵敏的育儿方式，而不安全的依恋则是由不敏感的母亲所致。抚养质量的高低受制于父母自身的一些因素。研究发现，抑郁母亲焦虑、沮丧、易怒、对孩子消极的观点多，批评也多。此外，父母的受教育程度、能够灵活地、足智多谋地适应内外压力的人格特征，孩子出生前的心理适应水平能预测扰养行为的差异，从而对儿童依恋风格的形成产生影响。
2．儿童自身特点的影响：
依恋形成关系到亲子双方，儿童形成何种依恋风格，不只与父母有关，还与儿童自身的特点有关。研究发现，低体重婴儿行动迟缓，易激惹，这些特征使抚养者疏远了他们，并采取了不敏感的抚养方式，因而这些婴儿比正常体重的婴儿形成不安全依恋的可能性更大。
另有研究发现，大多数智力迟钝的婴儿在与母亲的交往中表现消极被动，交往的主动权在母亲手中，而正常儿章通常是自己把握着交往的主动权。
除此之外，儿童的性别、出生次序也会影响依恋的发展。当然研究最多的是儿童的气质与依恋的关系。
3．家庭环境的影响：
家庭是个体成长的最初环境，也就对婴幼儿形成何种依恋风格产生影响。父母的婚姻质量通过影响双方的心理状态、整个家庭氛围从而影响父母对子女的抚养行为和亲子互动过程，进而影响子女的依恋风格。研究证实，婚姻质量对亲子关系的发展有极其重要的影响。同时家庭的经济收入状况也会对儿章的依恋产生影响，经济困难的家庭生活压力重重，父母抚养孩子的敏感性、积极性都会受到影响，形成不安全依恋的风险增大。
4．社会文化的影响：
每一种社会文化都有自己的主导价值观和推崇的社会文化规范，每一个置身其间受其习染的个体，其行为表现必然会带上该种文化的烙印。不同的文化父母的抚养期望是不同的。这种抚养期望必然会指导父母实际的抚养行为，因而使抚养行为也表现出一定的文化差异。
五、发展依恋的对策
从各种研究中我们可以看出，安全型依恋儿童的人际关系良好，心理比较健康问题行为较少，社会适应能力强，人格健全。所以作为家长应该从婴幼儿开始注重培养儿童的安全型依恋。大量研究表明，婴幼儿时期是依恋感形成与发展的关键期，所以我们要抓住这个关键期。由于婴幼儿的依恋受多种因素的影响，所以我们需要从多方面着手，培养他们的安全依恋。
1.遵循儿童的自身特点：
稳定的依恋关系建立需要两个条件：其一是婴儿需要具备识别记忆的能力，区分出母亲和他人；其二是客体永久性概念的具备，婴儿才会在母亲离开时产生不安和焦虑情绪。作为父母应当了解孩子发展依恋所需的生理条件并在孩子生理成熟时提供更多的机会与他们在一起，给孩子以温暖和安全的感觉。同时父母应考虑到儿童的气质特点，有些儿童从出生起就易烦躁，易哭闹不喜欢别人拥抱而有些儿童天生就讨人喜欢，前一类儿童较少得到母亲的注意关爱这时母亲要及时调整自己的行为以适应儿童的需要。
2．提高父母的养育质量
一般家庭的照料者主要为母亲，而父亲对儿童的接纳态度和积极接触会很大程度上促进儿童安全型依恋关系的建立。父亲更多扮演着玩伴的角色鼓励孩子更多地探索外部未知的世界，正确认识父亲的教育地位，重视父亲在幼儿交往等方面的影响是非常重要的。忙碌的父亲们自觉地与孩子多接触无疑对幼儿安全型依恋的培养会产生更好的效果。
3.营造和谐温馨的家庭氛围
家庭氛围对儿童的健康成长起着潜移默化的作用，学前儿童由于自身的心理发展具有可塑性，既易接受外界积极刺激的影响也易受到不良的消极刺激的影响，而他们自身的辨别能力较弱。所以家庭成员为孩子营造一种温暖的和谐的互助的家庭氛围将有助于孩子在这种良好的环境下获得较好的依恋经验，从而有助于孩子安全型依恋关系的形成。所以父母应该给予孩子一个完整的和谐的家庭
这是为人父母的首要责任。
参考文献：
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关于儿童依恋的研究综述
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