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望江县沈冲中心学校
 设计日期
 2020年5月
基本信息
教学题目
 《课外留影巧美化》
所属学科
 信息技术
 学时安排
 1课时
 年级班级
 五年级
教材版本
 安徽版
一、教学内容分析
教学内容概述
（本节课教学内容概述，各知识点之间的逻辑关系简要介绍）
本课主要是利用“光影魔术手”软件进一步学习图像的处理知识——虚化与更换背景，即利用“对焦魔术棒”虚化照片背景，抠图更换背景，突出人物主体，使照片更具美感。通过修正照片中的瑕疵，美化图片，使学生进一步掌握“光影魔术手”软件的基本使用方法，培养学生的审美情趣，提升学生的审美和思维能力。
依据标准
课程标准：（只填写与本节课有关的课程标准内容）
1.能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格，进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择(组合)合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。
 2.学会运用图形处理软件，对图片进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果。
 3.能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。
 4.能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议基础上对电脑作品进行必要的优化以增虽表现力，比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同。
教育技术标准：SETC·S
1.掌握信息检索、加工与利用的方法，具有促进对教学资源的利用、教学过程、教学效果进行评价与反思的意识。
2.努力使不同背景、不同性格和能力的学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境，促进学生得到良好发展。
教学目标分析
知识和技能：
1.掌握“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”的使用，虚化照片背景。
2.掌握“光影魔术手”软件中的“抠图功能”的使用，抠出照片主体。
3.掌握背景更换的方法。
过程和方法：
1.通过对照片进行抠图操作，掌握“光影魔术手”软件中的抠图方法与技巧。
2.通过对照片进行背景虚化等操作，掌握“光影魔术手”软件中的基本特效的使用方法与技巧。
3.通过对照片进行背景更换，理解保留区的意义。
4.通过对照片的赏析，进一步理解照片构图的方法与技巧。
情感态度和价值观：
1.通过对图片的赏析，唤醒学生的审美认知，激发学生使用软件美化图片的兴趣。
2.通过照片的美化，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
 学习目
标层次
 具 体 知 识 点 描 述
1
 了解
 了解照片背景虚化、背景更换的一般过程和方法；了解照片构图的方法与技巧。
2
 掌握
 掌握“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”的使用，虚化照片背景。
3
 掌握
 掌握“光影魔术手”软件中的“抠图功能”的使用，抠出照片主体。
4
 理解
 背景虚化时保留区域的选择。
5
 理解
 更换背景时自动抠图中保留区的选择，主体与背景的大小、位置等的协调统一
6
 综合
 通过图片欣赏、设置学习任务等环节，锻炼学生的口语表达和思维能力，培养学生的审美情趣，提升学生动手操作能力和信息素养。
教学重点和难点分析
项 目
 内 容
 解 决 措 施
教学重点
 1.掌握照片背景的虚化。
2.掌握对照片抠图的操作方法。
3.掌握照片的背景更换的方法。
 1.结合生活素材，设置学习任务，让学生在自主学习中自读、自悟、合作、探究。
2.结合巡视指导、示范演示和赏评活动，让学生在交流、自评、互评和点评中建立自信，提升课堂参与率和获得感。
教学难点
 1.背景虚化时保留区域的选择。
2.自动抠图中保留区的选择。
3.替换背景中主体与背景的效果调整。
 通过重点指导、示范演示等形式，强化实训操作。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
1.学习特点：
五年级的学生具有一定的独立思考、自主学习和动手操作能力，其求知欲和好奇心较强，能够很好的根据任务内容和特点，进行自学、合作、交流，评价，融入个人特色，有效的表达主题、思维和创意。
2.学习习惯：
学生已经具有一定的自主学习和动手操作能力，能专心听讲，能根据老师的学习要求开展小组合作学习。
3.学习交往：
这个阶段是儿童身心发展与行为发展的关键时期；是孩子学会适应生活、学习、学会人际交往、融合于集体生活的基础阶段。
4.课前对学生的要求：（包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等）
（1）了解照片拍摄的相关知识，知道简单的摄影构图技巧；
（2）搜集课外活动的照片，找寻照片中存在的不足之处。
三、教学环境选择与媒体设计
1．教学环境选择（打√）
（1）WEB教室 √
 （2）局域网 √
 （3）城域网
（4）校园网
 （5）因特网 √
 （6）其他：
2．教学媒体资源设计
知识点
编 号
 媒体
类型
 媒体内容要点

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