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武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

2022-04-15 11:16阅读:
发现孩子的问题,我一再逃避
2020年疫情期间,有许多孩子的语言和社交问题开始显现出来,我家土豆(化名)就是其中之一。
陪孩子时间最多的奶奶首先发现他语言发育好像比别人落后很多,提出要去看医生。但是在我看来,土豆会发音只是不会说话,也能跟人眼神交流、互动玩耍,所以我一直觉得问题不大。其实,只是当时的我不愿意承认我的孩子发育落后罢了。
一直到土豆2岁10个月的时候,我们发现他原本有的眼神对视和互动变得越来越少,甚至消失了。他总是沉浸在自己的世界里,躺在地上看旋转的玩具车轮,不断重复开门关门的动作……
我们这才重视起来,立马带土豆去医院进行一系列的检查,最后,医生诊断为认知发育迟缓、语言发育迟缓、疑似自闭症。

武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

即使有了医生的诊断结果,我还是不愿意接受这个现实,土豆那么可爱,怎么会是自闭症呢?我到处查找资料,想找到证明我孩子不是自闭症的依据,最后也终于在查阅的大量资料中得到了结果——不管是不是自闭,土豆的语言发育迟缓和刻板动作都需要通过干预来帮他改善、纠正。
跟家人商量之后,我们决定尽快找到合适的机构开始干预训
练。我们带着孩子去过武昌区的每一个机构,还找了学医的舅妈来帮忙做意见参考,希望岛的环境设备、服务态度和教学氛围都给我们留下了很好的印象,因此最终选择了这里。


正确干预则进,放任不管则退
土豆自从入校开始训练以后就一直在进步,两个月后各项能力更是突飞猛进。
语言上,从只会无意义的发音到会人物称呼和仿说;社交上,眼神对视变多了,也会跟我们打招呼说拜拜,玩耍的时候会寻求我们的关注和回应。一切都在向着积极的方向发展着。
土豆一直以来都很好动,爬山等各种运动项目都很拿手,但是能明显感觉到他的平衡感比较差。在没有了解过感知觉的知识前,我不觉得这是什么大问题,以为会随着他年龄的增长而改善。经过希望岛的专业老师指导后,我才知道这些是需要人为干预的,放任不管并不能让他变得更好。
武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

老师给土豆安排了相应的感统课,一个多月就成效显著,现在土豆能很好地控制滑板车,急转弯也不会摔跤。我打算按照老师的建议给他买一辆高一点的平衡车,在日常生活里也能锻炼到他的平衡能力。
内容延伸 土豆宝贝平衡感差,可能是存在前庭觉不足的情况。前庭觉掌管身体的平衡系统,在身体发生位置改变时,将身体移动的信息传递给大脑和小脑。大脑负责指挥身体做有计划的姿势调整,小脑负责处理紧急变换姿势的肌肉控制。
庭和本体系统的成熟度决定了全身肌肉骨骼的动作协调与平衡能力,在宝贝做跨越,平衡等大幅度动作活动时帮助他们更好的稳定身体和控制身体的姿势平衡。
同时前庭系统的发展也会促进其他感觉系统的成熟和语言的发展。
一家人齐心协力,把干预训练日常化
在进入机构之前,我就会按照书上学来的干预方法在家里给土豆做一些训练。但是没有系统专业地学习过,实操的时候就会发现很多书上没有提到过的情况,也根本没收到任何成效。
我把希望岛老师的课程安排和课后评价全部打印出来,装订成册。按照老师的建议来给土豆做家庭干预,老师课堂上教过的内容,我会在家里给土豆复习泛化。课堂上老师教了某一个词的发音和认知,那么我就在家用图片和实物给他巩固。
比如,上一堂课老师教了“星星”的发音和认知,我就会在晚上带土豆去看星星,也会给他看星星的图片,加深他对于这个物体的印象、强化他的发音。
武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

老师布置的每一项家庭作业的完成情况,我都会记录在册子上,土豆的每一点进步我也会写上去。一方面是为了作纪念,另一方面也是为了家里的老人能看得明白,我不在家的时候也可以按照册子上的内容给土豆进行泛化训练。
武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

老师给土豆做刺激前庭的训练时,我也会在课外带他去玩蹦床和平衡车。后来经过老师的沟通和了解,进一步调整了家里面配合完成的感统活动的类型和活动量,也让土豆在上课时的注意力有更好的加强。我把老师的这些话都记录下来,家人看到后也会知道该怎样调整陪伴孩子时的活动。对于如何把握各项训练的度,如果没有老师的指导,我肯定是不了解的。
我们全家都很重视土豆的训练和成长,每个人都各有分工。我和奶奶是家庭干预的主力军,也主要负责接送孩子上课;爷爷负责后勤;爸爸因为工作,参与得比较少,但是我们要求他每天都要陪孩子玩一会儿。每天晚上吃完饭,全家都会一起出门散步。
有专业老师的帮助和引导,再加上全家齐心协力,劲儿往一处使,土豆才能有今天的进步。
武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

永远热情包容,这就是希望岛的老师们
第一次来咨询的时候,给我印象最深的是欣欣老师。
当时她带着我参观校区环境,正好碰上小朋友们下课了,有好多小朋友过来跟她打招呼。我本来以为欣欣老师会因为正在接待家长而对小朋友们很敷衍,因为我自己就会经常因为在做正事而忽略孩子的感受。出乎意料的是,她蹲下来认真地跟每一位小朋友平视,说:“你在找我呀?”这个场景一直留在了我心里。
以小见大,一位老师的行为有时候就是整个机构的缩影,欣欣老师对孩子的态度也能代表希望岛其他老师对孩子的态度。
在后期的干预中,我的这一观点也得到了印证。这里的每一位老师对孩子的耐心和关注度有时候是连我们家长都比不上的。我在跟孩子相处时也会因为孩子不听话而生气,但是老师们不管是上课还是下课,从来不会把自己的情绪带给孩子,他们面对孩子时永远热情而包容。
武汉语言发育迟缓怎么办丨希望岛康复案例

起初我还会怀疑给我们安排的老师是不是最优秀的,但是欣欣老师说,希望岛的老师都是一样的,只会根据孩子的性格和能力特点来安排最适合他的老师。
经过这段时间的干预,我家土豆的进步和变化证明了这一点,我由衷地感谢给土豆上课的老师,以及一直以来跟我对接的教务老师。


给家长们的建议
如果时间可以倒流,我一定不会在发现问题的初期选择逃避。发现孩子能力落后于同龄人的时候,大家一定要马上开始干预,尽早发现、尽早干预、尽早解决。这是对所有家长的建议,也是给我自己的一个警醒。
写在最后 土豆妈妈对待干预的认真态度值得所有家长学习,虽然可能不是每一位家长都有条件把家庭干预当做一门功课去记录、学习,但是始终要牢记:家庭干预必不可少。
家校结合,家长和老师打好配合,我们的宝贝才能加快成长的脚步,和其他同龄孩子一起展翅翱翔。

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