《四个太阳》第一课时教学设计
王鑫
教学目标 :
1.认识“太、阳、道”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读好长句的停顿和问句，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点：
1、正确认识本课13个生字。
2、能流利地朗读课文。
教学难点：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学过程：
一、
1歌曲导入
最近同学们表现特别优秀，听讲非常认真，坐姿也很端正，作为奖励老师给大家带来了一首好听的歌曲，请你坐好并且竖起你的小耳朵仔细听。一边听一边想这首歌的内容。播放《种太阳》
师：小朋友们，有谁知道刚我们刚才听得的这首歌的名字叫什么呀？
生：《种太阳》
今天，歌曲里的小朋友是种太阳，她把太阳分别送给了南极、北冰洋、冬天和晚上。她希望把温暖和光明带给他们，多么善良的孩子啊。今天咱们要学的课文就和太阳有关，课文里的小朋友不是种太阳，而是画太阳。而且他还画了四个太阳，所以我们今天要学习的课文题目叫做《四个太阳》。写出题目并让学生齐读课题目。.
2、识记“太”和“阳”字
介绍认识新生词“太阳”。太和谁长得很像？比大多了一个点。“阳”可以用加一加的方法来记住，谁愿意加一加？嗯，你说的真对。为什么阳是双耳旁加上日呢？双耳旁原来是由山坡演变而来的，日就是太阳，所以右边加了一个日字。你还认识哪些带有双耳旁的字？
二、初读课文，自主识字
课文中的小朋友为什么画了四个太阳呢？四个太阳分别都是什么样子的呢？大家想不想知道？那就请同学们打开语文书翻到第24页，听老师给大家读课文，听的时候注意听清每个生字的读音、每一句话的停顿。下面同学们自己读课文，用自己喜欢的方式圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。昨天老师已经给大家留了预习课文的作业，第一项就是标出自然段，我找同学说这篇课文一共有几个自然段？第二项就是检查生字是否已经认识了，现在老师要找三列火车比赛，看哪列火车开的最快。我们一起再来仔细观察这些字宝宝，想一想你是怎样记住它们的？比如我们用加一加的方法来识记这些生字，太、阳、道、送、香、甜、因。下面咱们玩一个摘果子的游戏，你们想玩吗？谁坐的端正就让谁来摘。一共十三个果子，
王鑫
教学目标 :
1.认识“太、阳、道”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读好长句的停顿和问句，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点：
1、正确认识本课13个生字。
2、能流利地朗读课文。
教学难点：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学过程：
一、
1歌曲导入
最近同学们表现特别优秀，听讲非常认真，坐姿也很端正，作为奖励老师给大家带来了一首好听的歌曲，请你坐好并且竖起你的小耳朵仔细听。一边听一边想这首歌的内容。播放《种太阳》
师：小朋友们，有谁知道刚我们刚才听得的这首歌的名字叫什么呀？
生：《种太阳》
今天，歌曲里的小朋友是种太阳，她把太阳分别送给了南极、北冰洋、冬天和晚上。她希望把温暖和光明带给他们，多么善良的孩子啊。今天咱们要学的课文就和太阳有关，课文里的小朋友不是种太阳，而是画太阳。而且他还画了四个太阳，所以我们今天要学习的课文题目叫做《四个太阳》。写出题目并让学生齐读课题目。.
2、识记“太”和“阳”字
介绍认识新生词“太阳”。太和谁长得很像？比大多了一个点。“阳”可以用加一加的方法来记住，谁愿意加一加？嗯，你说的真对。为什么阳是双耳旁加上日呢？双耳旁原来是由山坡演变而来的，日就是太阳，所以右边加了一个日字。你还认识哪些带有双耳旁的字？
二、初读课文，自主识字
课文中的小朋友为什么画了四个太阳呢？四个太阳分别都是什么样子的呢？大家想不想知道？那就请同学们打开语文书翻到第24页，听老师给大家读课文，听的时候注意听清每个生字的读音、每一句话的停顿。下面同学们自己读课文，用自己喜欢的方式圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。昨天老师已经给大家留了预习课文的作业，第一项就是标出自然段，我找同学说这篇课文一共有几个自然段？第二项就是检查生字是否已经认识了，现在老师要找三列火车比赛，看哪列火车开的最快。我们一起再来仔细观察这些字宝宝，想一想你是怎样记住它们的？比如我们用加一加的方法来识记这些生字，太、阳、道、送、香、甜、因。下面咱们玩一个摘果子的游戏，你们想玩吗？谁坐的端正就让谁来摘。一共十三个果子，