人与人之间需要沟通、需要理解。那么，沟通就让我们从“心”开始，搭建起一座心灵之桥，用心沟通，建立和谐、友好的师生关系！
背景：
进入高年级的孩子们正处于青春成长的叛逆期，不管是思想上或心理上都在变化，很多孩子在这个时期思想上发生很大的变化，变得任性、贪玩、厌学……因此，这个时期需要我们用心去关注每一个学生，与孩子们建立良好的沟通，从心灵上引导他们健康、快乐地成长。
案例：
最近总感觉我班的孩子们表现有些反常，进入高年级的他们和以前不一样了，这班孩子们真是让我欢喜，让我忧啊！六年来，我与我班的孩子们一起学习、一起成长着，我与孩子们有着深厚的师生情谊，作为班主任的我，关心着他们的学习、生活、身体健康。曾与他们开心地聊天、谈心而不舍离去；曾为他们的点滴进步，取得好成绩而高兴、骄傲；也曾为他们犯过小错误而伤心、着急过。看着他们从小小的孩童到现在的少年，感觉这些孩子像是我一手带大，有点成就感，有点欣慰。
孩子们的学习习惯较好，他们有写日记的习惯，而“日记”恰好就是我与孩子们心灵沟通的一种方式，也是我了解孩子们心理的一种途径。夜深的时候我总喜欢静静地读孩子们的日记，沉浸在孩子们的日记中，用心细细品读着，倾听着孩子们的心声。因为日记里面有孩子们的心里话，有他们想对我说的话。在批改日记的过程中，仿佛在与他们对话，听到了他们心里想说却没有说出的话；看到了平时安静、胆怯的孩子们的内心需求与渴望；听到了平日里调皮好动似乎不爱学习的他们也有自己的苦恼；那些平时不善言语表达的他们在日记里却用朴实的语言表达了真情实感……这次，我让孩子们以“老师，我想对您说”为话题写一篇日记，日记里各种不同的语言文字，但表达的是同样的感情，一句句真挚的话语：“老师，谢谢您对我们的关爱，我们会认真学习的！”“老师，您很辛苦，为了教给我们知识，您上课上到嗓子都没声音了”“老师，虽然我平时经常犯错误，但我会改过的，在剩下的这个学期里我会好好努力的！”“老师，在我们心里您就是我们的好朋友，您的付出就像是母亲对我们的爱一样……”
在日记里，我听到了他们的心声，知道他们是爱学习的；也明白了他们最近
背景：
进入高年级的孩子们正处于青春成长的叛逆期，不管是思想上或心理上都在变化，很多孩子在这个时期思想上发生很大的变化，变得任性、贪玩、厌学……因此，这个时期需要我们用心去关注每一个学生，与孩子们建立良好的沟通，从心灵上引导他们健康、快乐地成长。
案例：
最近总感觉我班的孩子们表现有些反常，进入高年级的他们和以前不一样了，这班孩子们真是让我欢喜，让我忧啊！六年来，我与我班的孩子们一起学习、一起成长着，我与孩子们有着深厚的师生情谊，作为班主任的我，关心着他们的学习、生活、身体健康。曾与他们开心地聊天、谈心而不舍离去；曾为他们的点滴进步，取得好成绩而高兴、骄傲；也曾为他们犯过小错误而伤心、着急过。看着他们从小小的孩童到现在的少年，感觉这些孩子像是我一手带大，有点成就感，有点欣慰。
孩子们的学习习惯较好，他们有写日记的习惯，而“日记”恰好就是我与孩子们心灵沟通的一种方式，也是我了解孩子们心理的一种途径。夜深的时候我总喜欢静静地读孩子们的日记，沉浸在孩子们的日记中，用心细细品读着，倾听着孩子们的心声。因为日记里面有孩子们的心里话，有他们想对我说的话。在批改日记的过程中，仿佛在与他们对话，听到了他们心里想说却没有说出的话；看到了平时安静、胆怯的孩子们的内心需求与渴望；听到了平日里调皮好动似乎不爱学习的他们也有自己的苦恼；那些平时不善言语表达的他们在日记里却用朴实的语言表达了真情实感……这次，我让孩子们以“老师，我想对您说”为话题写一篇日记，日记里各种不同的语言文字，但表达的是同样的感情，一句句真挚的话语：“老师，谢谢您对我们的关爱，我们会认真学习的！”“老师，您很辛苦，为了教给我们知识，您上课上到嗓子都没声音了”“老师，虽然我平时经常犯错误，但我会改过的，在剩下的这个学期里我会好好努力的！”“老师，在我们心里您就是我们的好朋友，您的付出就像是母亲对我们的爱一样……”
在日记里，我听到了他们的心声，知道他们是爱学习的；也明白了他们最近
