随着教育改革的不断深入，撰写教学反思已经成为教师发现和研究教学工作中存在的问题、总结教学经验、加强与其他教师之间分享经验的一种有效的教研方式。教学反思是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。作为一线教师，我们应该就如何写好教学反思，从以下几方面做起。
一、总结经验，保留成功之处
作为教师，我们每次在上一堂新课时总会做好课前准备的三项工作，这样才会上得得心应手，备教材就是要深入钻研教材：一是吃透教学大纲对全册教材的总要求，把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用；二是钻研课文本身，学生是学习的主人，教师备课是为了学生学习；三是备学生，学生在学习过程中可能会出现什么情况和需求等等，教师都要做到心中有数。备课的时候要充分考虑如何按照教学的目的要求把重点内容突出出来，保证重点内容的落实，同时要充分考虑到如何解决学生的难点，使学生顺利地完成学习任务。无论是哪一方面的有益收获，我们都要在课后及时地把它记录下来，并归类整理，发挥优势，这样对我们提高教学能力有很大的帮助。
二、反思教学行为，发现问题及时纠正
教师在备课时即使做了十分周到的预想
一、总结经验，保留成功之处
作为教师，我们每次在上一堂新课时总会做好课前准备的三项工作，这样才会上得得心应手，备教材就是要深入钻研教材：一是吃透教学大纲对全册教材的总要求，把握每一篇课文在学期或者阶段教学计划中的地位和作用；二是钻研课文本身，学生是学习的主人，教师备课是为了学生学习；三是备学生，学生在学习过程中可能会出现什么情况和需求等等，教师都要做到心中有数。备课的时候要充分考虑如何按照教学的目的要求把重点内容突出出来，保证重点内容的落实，同时要充分考虑到如何解决学生的难点，使学生顺利地完成学习任务。无论是哪一方面的有益收获，我们都要在课后及时地把它记录下来，并归类整理，发挥优势，这样对我们提高教学能力有很大的帮助。
二、反思教学行为，发现问题及时纠正
教师在备课时即使做了十分周到的预想