黄网官
在新一轮课程改革中，一种新的教学方式，同时也是学习方式 ----“科学探究”被赋予了非同寻常的重要意义。《物理课程标准》（实验稿）明确指出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。
在这一理念的指引下，我们的课堂正在发生着质的变化，对科学探究的认识与理解正在我们的课堂中逐步得到体现，这种变化正昭示了科学探究的生命力。然而，在不少课堂中，却由于教师的“精心”设计，使得原本应该充满活力的探究式教学变得有些不是那么的真实、自然，这一点应该引起我们的思考。
【案例 1】： （笔者在一次公开课中观摩到的一段教学实录）
师：液体蒸发的快慢与哪些因素有关？
生甲：可能与液体表面空气流动的快慢有关。
生乙：可能还与空气的湿度有关。
生丙：还可能与液体的温度有关。
师：还与其它因素有关吗？
（学生一时之间都想不到。）
师：同学想不到是吧。那我们来看两段录像。（启发）
多媒体演示： 1理发师用电吹风帮一个顾客吹头发；2一个人用拖把将地上的积水
在新一轮课程改革中，一种新的教学方式，同时也是学习方式 ----“科学探究”被赋予了非同寻常的重要意义。《物理课程标准》（实验稿）明确指出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。
在这一理念的指引下，我们的课堂正在发生着质的变化，对科学探究的认识与理解正在我们的课堂中逐步得到体现，这种变化正昭示了科学探究的生命力。然而，在不少课堂中，却由于教师的“精心”设计，使得原本应该充满活力的探究式教学变得有些不是那么的真实、自然，这一点应该引起我们的思考。
【案例 1】： （笔者在一次公开课中观摩到的一段教学实录）
师：液体蒸发的快慢与哪些因素有关？
生甲：可能与液体表面空气流动的快慢有关。
生乙：可能还与空气的湿度有关。
生丙：还可能与液体的温度有关。
师：还与其它因素有关吗？
（学生一时之间都想不到。）
师：同学想不到是吧。那我们来看两段录像。（启发）
多媒体演示： 1理发师用电吹风帮一个顾客吹头发；2一个人用拖把将地上的积水