王蓉婷
——漫谈古诗的“学习”
我国有着五千年的文明史，在这漫漫的历史长河中，无数的文人墨客、民间诗家充分发挥他们指点江山、激扬文字的创作才能，于是，诞生了灿若繁星的奇丽诗篇。因此，可以毫不自矜地说：“中国是一个文学的国度、诗的国度。”那么，怎样才能有效地继承这些华夏民族的精神财富呢？答案是肯定的，那就是学会读诗、欣赏诗。语文课程标准明确地要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”并且课程标准后面还附录了50首“优秀诗文背诵推荐篇目”。可见在高呼课程改革的今天，古诗文学习越发显得重要。那么，怎样培养学生自主学习古诗的能力呢？一年多来，我致力于探索古诗教学的方式，摸索古诗的学法指导。课程标准指出：“能主动进行探索性学习，在实践中学习、运用语文。”我想：古诗的教学就是要注重培养学生自主学习古诗的能力，使学生终生受益。于是，我尝试用“自主学习”的古诗教学方式，打破传统的古诗教学方法，从而提高了古诗的教学质量。
“自主学习”的古诗教学方式分为五步 ：查找资料，知晓诗人——结合背景，理解诗题——探讨疑难，明了诗意——大胆想象，感悟诗情——品味欣赏，诵读诗文。下面我就语文版七年级下册《白雪歌送武判官归京》一文的教学，谈谈古诗教学的新方法。
一、查找资料，知晓诗人。课前布置学生查找古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。课程标准
——漫谈古诗的“学习”
我国有着五千年的文明史，在这漫漫的历史长河中，无数的文人墨客、民间诗家充分发挥他们指点江山、激扬文字的创作才能，于是，诞生了灿若繁星的奇丽诗篇。因此，可以毫不自矜地说：“中国是一个文学的国度、诗的国度。”那么，怎样才能有效地继承这些华夏民族的精神财富呢？答案是肯定的，那就是学会读诗、欣赏诗。语文课程标准明确地要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”并且课程标准后面还附录了50首“优秀诗文背诵推荐篇目”。可见在高呼课程改革的今天，古诗文学习越发显得重要。那么，怎样培养学生自主学习古诗的能力呢？一年多来，我致力于探索古诗教学的方式，摸索古诗的学法指导。课程标准指出：“能主动进行探索性学习，在实践中学习、运用语文。”我想：古诗的教学就是要注重培养学生自主学习古诗的能力，使学生终生受益。于是，我尝试用“自主学习”的古诗教学方式，打破传统的古诗教学方法，从而提高了古诗的教学质量。
“自主学习”的古诗教学方式分为五步 ：查找资料，知晓诗人——结合背景，理解诗题——探讨疑难，明了诗意——大胆想象，感悟诗情——品味欣赏，诵读诗文。下面我就语文版七年级下册《白雪歌送武判官归京》一文的教学，谈谈古诗教学的新方法。
一、查找资料，知晓诗人。课前布置学生查找古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。课程标准